初级中学《语文学科知识与教学能力》模拟卷及答案一
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2015-07-23
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557一、单项选择题(本大题共l5小题。每小题3分。共45分)
1.为了让学生更好地理解《伊索寓言》，老师让大家课后去阅读书中的寓言故事，并在第二天的课前演讲中讲给其他同学听，下面是学生课前演讲中准备分享的一些故事，不符合教师要求的
是( )。
A.《灰姑娘》
B.《农夫和蛇》
C.《赫拉克勒斯与财神》
D.《狐狸和葡萄》
2.学习白居易的《钱塘湖春行》时，为了让学生领略西湖的美景，教师又补充了一些描写西湖的诗歌，下列选项中不合适的是( )。
A.菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香
B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
C.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇
D.八月湖水平，涵虚混太清
3.学习《邹忌讽齐王纳谏》时，有学生提问，觉得“与坐谈”这句话很奇怪，似乎少了点什么。老师趁机讲解了文言文中省略句式的知识：“文言文中，普遍存在着省略成分的情况，有的会省略主语，有的会省略宾语。”这么一讲解，学生立刻就将“与座谈”补充为“与(之)坐谈”，教师要求学生课下收集整理其他文言文省略句，下列选项中属于省略句的一项是( )。
A.陈胜者，阳城人也
B.此则岳阳楼之大观也
C.臣诚恐见欺于王
D.皆以美于徐公
4.《陈涉世家》选自《史记》，记述了中国历史上第一次农民起义，学生对《史记》都还比较陌生，所以老师提前让大家收集关于《史记》的资料，课前分享。下列资料收集不正确的是( )。
A.《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学
B.这部书记载了上自秦始皇下至汉武帝的3000多年历史
C.全书包括12“本纪”(记历代帝王政迹)、10“表”(大事年表)、8“书”(记各种典章制度)、30“世家”(记子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹)、70“列传”(帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记)
D.这本书的作者司马迁生于史官世家，10岁到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础
5.学习《海燕》，一学生回答完问题后，教师说：“这位同学说得非常好，不仅对象征意义的理解都非常准确，而且还提到了环境对海燕形象起的烘托作用”，该教师评价的功能是( )。
A.激励
B.检查
C.诊断
D.调控
6.以下是教师在讲解某篇课文前的导人语：“同学们，今天我们常常以‘伯乐’代指善于发现人才、提拔人才的人，比如说某某慧眼识英雄，挖掘了一个人才，真是当代伯乐。”这句课堂导入一般会出现在下面哪篇课文的学习中?( )
A.《捕蛇者说》
B.《送东阳马生序》
C.《陋室铭》
D.《马说》
7.《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对7～9年级的学习内容和要求不包括( )。
A.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右
B.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围
C.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式
D.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于800字的习作
8.关于口语交际教学，下列说法不正确的是( )。
A.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
B.口语交际教学宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式
C.不能孤立地进行口语交际教学，要重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力
D.教师应该鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
9.学习完《麦琪的礼物》后，学生对“欧•亨利式”的小说产生了浓厚兴趣，要求老师再推荐一些作品，下列不适合推荐给学生阅读的是( )。
A.《警察与赞美诗》
B.《最后的藤叶》
C.《爱的牺牲》
D.《百万英镑》
10.某教师在执教《乡愁》时，为了让学生们理解乡愁，便给他们布置了一个任务：回家后问一问爸爸妈妈、爷爷奶奶对于故土的记忆都有哪些，又经历了怎样的迁移。请问这位教师运用了什么语文课程资源?( )
A.自然风光
B.日常生活的话题
C.风俗民情
D.文化遗产
11.以下是某教师关于鉴赏诗歌的炼字艺术的课堂实录(节选)，按要求答题(画线语句的序号与选项的序号是对应的)。
对画线部分的理解，不正确的是( )。
A.以“一字师”的故事导入，增加趣味性，激发学生兴趣
B.该生的回答说出了自己比较直观的感受
C.教师首先对于学生的回答进行肯定评价，然后又循循善诱，进行启发
D.前面都是在分析“数”和“一”的区别，此时突然又插入韩愈的诗句，影响了课堂的连贯性
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