24.【答案】C

　　【考查要点】本题是对文学修辞手法的考查。

　　【名师详解】C项没有采用任何修辞手法。

　　25.【答案】A

　　【考查要点】本题是对科技常识的考查。

　　【名师详解】LED灯的节能效果一般要优于荧光节能灯，因此A项错误;LED灯长时间工作后，会由于自身质量设计及使用环境等原因而导致光衰，因此B项正确;荧光节能灯主要是通过镇流器给灯管灯丝加热，大约在1160K温度时，灯丝就开始发射电子(灯丝上涂了一些电子粉)，电子碰撞氩原子产生非弹性碰撞，氩原子碰撞后获得了能量又撞击汞原子，汞原子在吸收能量后跃迁产生电离，发出253.7nm的紫外线，紫外线激发荧光粉发光，因此C项正确;钨丝白炽灯的发光体是用金属钨拉制的灯丝，这种材料的特点是熔点很高，即使在高温下仍能保持固态。正是由于炽热的灯丝产生了光辐射，才使电灯发出了明亮的光芒。在高温下一些钨原子会蒸发成气体，并在灯泡的玻璃表面上沉积，所以会使灯泡慢慢变黑，因此D项正确。

　　26.【答案】D

　　【考查要点】本题是对信息处理能力的考查。

　　【名师详解】信息可以交流说明了信息具有共享性。

　　27.【答案】B

　　【考查要点】本题是对艺术常识的考查。

　　【名师详解】行书的代表作“三希”，即王殉的《伯远帖》、王羲之的《快雪时晴帖》和王献之的《中秋帖》。《兰亭序》是王羲之的行书作品，但不属于“三希”。

　　28.【答案】D

　　【考查要点】本题是对艺术常识的考查。

　　【名师详解】《拉网小调》是日本民歌，《桔梗谣》是朝鲜民歌，《小杜鹃》是波兰民歌，《伏尔加船夫曲》是俄罗斯民歌。

　　29.【答案】C

　　【考查要点】本题是对逻辑推理能力的考查。

　　【名师详解】按年龄顺序，乙老师最大，甲老师大于喜欢足球的，故乙老师>甲老师>喜欢足球的老师。因此，丙老师喜欢足球。又因为喜欢篮球的老师>喜欢排球老师，故乙老师喜欢篮球，甲老师喜欢排球。

　　二、材料分析题

　　30.【考查要点】本题是对素质教育实施过程中存在的具体问题以及应对方法的考查。

　　【参考答案】(1)从材料中的调查数据可知，学校教育中存在着不合理的现象，即学校以发展学生的单方面素质或以助学生通过考试为根本教育目的的教学活动，忽视了学生的个性成长。究其原因，出现这种状况是由应试教育所致，应试教育把单纯提高学生的应试能力作为学校的唯一追求，这种片面的教育成了学生各方面素质全面发展的绊脚石。

　　(2)在全面实施素质教育的今天，学校教育教学中还存在如下问题：

　　①重智育，轻德育、体育、美育;

　　②重考试科目学习，轻非考试科目学习;

　　③重文化知识传授和应试技巧培养，轻综合能力和创新能力培养;

　　④面向少数升学有望的学生而忽视大多数学生的发展;

　　⑤学生课业负担依然过重，影响了学生身心健康;

　　⑥学生体质和健康状况不容乐观，部分指标有所下降。

　　针对以上问题应采取如下措施：

　　①提高认识，加强对实施素质教育的领导;

　　②坚持德育为先，构建全面育人的工作机制;

　　③积极推进基础教育课程改革;

　　④深化招生考试和评价制度改革，探索建立科学的素质教育评价机制;

　　⑤规范办学行为，减轻学生过重的课业负担;

　　⑥提高教师实施素质教育的能力，培养适应新课程和素质教育需要的师资。

　　31.【考查要点】本题是对教师义务和学生观的考查。

　　【参考答案】(1)我国教师必须承担的义务如下：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;

　　⑦贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化和科学技术教育，组织、带领学生参与有益的社会活动;④关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展;⑤制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生成长的现象;⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，，

　　本案例中教师没有履行④⑤项的义务，应该加强自身的教师素养，正确履行一名教师的义务与职责。

　　(2)“以人为本”的学生观，要求教师在教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　这位教师的行为违反了“以人为本”的学生观中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点、公正地对待每一个学生的原则，同时缺乏应有的职业道德，应加强学习。

　　32.【考查要点】本题是对教育观的考查。

　　【参考答案】在所有的自我概念中，自尊是最重要的，因为它与我们对自身的评价有密切关系。让学生成为一个有自尊或者自尊心强的人，对教育来说是一件大事。希望通过严厉的批评来使学生鼓起勇气，往往会事与愿违，学生要么因受到伤害而逃避或对抗，要么为了保护自己的自尊而忽视教师的存在，认为教师的观点和所学的课程都无用。

　　该案例中，王××的自尊心受到了伤害。她因各种原因导致数学基础不太好，这是可以理解的。刘老师作为一名富有教学经验的老教师，给予她更多的是理解、关心和帮助，所以王××获得了将数学学好的信心。到六年级时，王××出现了不适应，数学成绩下滑，自信心本来就已不足，而张老师刻薄的言辞、当众的训斥犹如一盆冷水，让王××的自尊、自信受到严重打击。这种自尊的伤害不可避免地波及至她的各科学习，于是一个原本优秀、上进的学生发生了巨大变化。

　　在解决此类问题过程中，学校不应将学生的分数作为衡量教师优劣的唯一标准，应该通过多种途径评判教师。量化考核的缺陷在于忽略了教师的人文价值，使教师们急功近利。学校领导的教育观念需要更新。张老师也应调整自己从事教育职业的心态，既然选择了教师这一职业，就需要把目光放长远，把教育作为体现生命价值的重要方式，一步步去经营;学会把学生当作自己生命的支撑点，就能少几分急躁、多一些从容。在考试成绩出来后，教师不应将其对全班公布。分数是学生的个人隐私，这一观点正被更多的教师接受。教师可以在将分数分别通知个人后，与学生进行单独交流。对于像王××这样的学生，可与她共同商定符合其情况的学习计划。这样既和谐了师生关系，又能提高学生的学习成绩。

　　三、写作题

　　33.【参考范文】

　　变

　　《谁动了我的奶酪》讲的是一个关于“变化”的故事。故事发生在一个迷宫中，有四个可爱的小生灵—一嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宫中寻找他们各自所需要的奶酪。

　　嗅嗅和勿匆是两只老鼠，而哼哼和唧唧是两个小矮人，他们是朋友，每天都在迷宫里度过。

　　他们为了填饱肚子和享受乐趣，每天都在迷宫中寻找奶酪。嗅嗅和匆匆的大脑和其他啮齿类.动物的大脑差不多，所以他们总是运用简单低效的反复尝试的办法寻找奶酪。但是哼哼和唧唧则运用他们的思考能力制订了一套复杂的方案，他们常常因此而瞧不起自己的老鼠朋友。

　　但是不管怎样，这四个小家伙都以自己的方式寻找奶酪，最后他们在奶酪C站找到了如山的奶酪。嗅嗅和匆匆每天都在观察着奶酪，确定没有任何异常之后，他们才会坐下来享用奶酪。

　　而哼哼和唧唧却每天都沉迷于奶酪中，不去理会奶酪发生的变化。一天早上，嗅嗅、匆匆去了奶酪C站发现奶酪已经没了，对此他们并不感到惊讶，而是义无反顾地向迷宫深处寻找新的奶酪站。哼哼和唧唧却在一旁抱怨，以为是别人拿了自己的奶酪。最后，嗅嗅和匆匆找到了比以前更大的奶酪N站;唧唧最终认识到待在奶酪C站情况只会变得更糟，他便也去寻找新的奶酪，最后也找到了奶酪N站。而哼哼却一直待在奶酪C站等待别人把他的奶酪送回来。

　　故事里的“奶酪”其实是对我们在现实中追求目标的一种比喻，它可以是一份工作，可以是金钱，还可以是自由、健康、社会的认可等。或许它只是一种精神上的宁静，甚至可以只是一项运动。

　　我们每个人的内心都会有自己想要的“奶酪”，我们寻找它，想要得到它，因为我们相信，只要拥有它，我们就会幸福和快乐。事实往往不会遂人愿，一旦我们得到自己梦寐以求的“奶酪”，就常常会对它产生依赖心理;这时如果我们忽然失去它，或者被人拿走它，我们将因此而受到极大地伤害。

　　人性是复杂的，我们每个人都具有不同的方面，与我们的性别差异、年龄大小无关。有时我们的行为像嗅嗅，能够及早地嗅出变化的气息;或者像匆匆能够迅速开始行动;有时甚至会像哼哼，因为害怕变化而否认和拒绝变化;但只要我们像唧唧那样看到变化会使事情变得更好时，能够及时地调整自己去适应变化，我想在迷宫中就一定会找到我们自己的道路。

　　记住“如果你不改变，你就会被淘汰”，一定要“随着奶酪的变化而变化”不要被自己的恐惧所吓倒，“当你超越了自己的恐惧时，你就会感到轻松自在”。我们应该要享受变化，尝试冒险，去享受新奶酪的美味!

　　“经常闻一闻你的奶酪，你就会知道，它什么时候开始变质。”