2012年北京市中小学教育心理学试题及答案

北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试

《教育心理学》参考答案（2012年3月27日）启用

一、选择题:

1. A 2. D 3.D 4. B 5.D 6. B 7. D 8. C. 9. A 10.B

二、填空题:

11.赫尔巴特 12.同化 l3.刺激的分化 14.附属内驱力15.司法型

16..痕迹衰退说 l7.操作模仿 18.资源管理 19.交互作用 20.激励

三、判断说明题:

21.教育心理学是研究教师如何教的科学

【错误】教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象和心理规律的科学。

22.组块编码是促进知识理解的策略。

【错误】组块编码指是在信息编码过程中，利用长时记忆中存储的知识经验，对进入短时记忆系统中的信息加以粗止、是有利于知识保持的策略。

23、利用各种表格将学习内容进行结构化，是一种重要的精细加工策略。

【错误】学习中通过画各种表格对学习内容进行组织，是在知识一与知识之间建立联系，是一种组织策略。

24.“知名科学家都是年长男性”是一种刻板印象。

【正确】刻板印象是对某一种对象有一种固定的看法。

25.心理健康是一种状态而不是一种过程

【错误】心理健康既是一种状态也是一种过程。

四、简答题:

26. 简述联结主义学习的主要观点

答:(1)学习的实质是在刺激和反应之间建立直接联结的过程 (2)强化在刺激反应联结的建立中起着重要作用。

27.简述马斯洛的需要层次理论。

答: (1]生理的需要(2)安全的需要(3)社交的需要 (4)尊重的需要(5)自我实现的需要 (6)缺失需要和成长需要

28.简述学习迁移的形式训练说，

答:(1)由官能心理学派提出的。 (2)各种官能可以通过训练得以提高(3)能自动迁移。

29.简述操作技能和心智技能的区别.

答:(1)操作技能的活动对象具有物质性，心智技能的活动对象具有观念性。(2)操作技能的活动结构具有展开性，心智技能的活动结构具有减缩性。 (3)操作技能的活动要求不同(或操作技能的进行具有外显性，心智技能的进行具有内隐性.

30.简述问题解决的基本过程

答:(1)发现问题(2)理解问题 (3)提出假设(4)检验假设

五、论述题:

31.请结合教学实际论述学生认知发展与教学的辩证关系

(1)学生的认知发展制约着教学的内容和方法。（2）适当的教学活动可以促进学生的认知发展。(3)有效的教学应该既适应学生的现有发展水平,又要促进学生向更高水平的发展。理想的教学应该落实在学生的最近发展区.以上要点,如果没能结合教学实际进行洽当的举例说明,扣分。

32.请结合实际论述学生道德隋感体验的培养途径。

（1）知情结合，激发学生的道德情感体验。适当解释或阐述。(2) 以美育情，丰富学生的道德情感内容。适当解释或阐述。(3)真情感化甲硕苗些学生的道德情感发展适当解释或阐述。举例说明。

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