教师资格证考试高级中学《化学学科知识与教学能力》考试大纲
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-07-23
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575（四）教学评价
1. 化学学习评价
（1）了解化学教学评价的知识和方法，具有正确的评价观，能够对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的全面发展。
（2）能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身化学学习的状况，调整学习策略和方法。
2. 化学教学评价
（1）能够依据《普通高中化学课程标准（实验）》倡导的评价理念，发挥教学评价检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。
（2）了解教学反思的基本方法和策略，能够针对教学中存在的问题进行反思和评价，提出改进的思路。
一、 试卷结构
模 块 | 比 例 | 题 型 |
学科知识运用 | 30% | 单项选择题 简 答 题 |
教学设计 | 30% | 单项选择题 简 答 题 教学设计题 |
教学实施 | 30% | 单项选择题 案例分析题 |
教学评价 | 10% | 单项选择题 诊 断 题 |
合 计 | 100% | 单 项 选 择 题 ： 约40% 非 选 择 题 ： 约60% |
四、题型示例
1．单项选择题
（1）下面是某教师的板书，没有错别字的选项是
A.木炭、铵盐 B.银氨溶液、已烯
C.油酯、碳铵 D.活性碳、铵基酸
（2）
肾上腺素可用于支气管哮喘过敏性反应，其结构简式如下图。下列关于肾上腺素的叙述不正确的是
A．该物质与FeCl3溶液能够发生显色反应
B．该物质在强碱的醇溶液中可以发生消去反应
C．1mol该物质与NaOH溶液反应消耗2molNaOH
D．该物质与浓溴水能发生取代反应和加成反应
(3)IVA族元素从Ge到Pb，下列性质随原子序数的增大而增加的是
A.+2氧化态的稳定性 B.二氧化物的酸性
C.单质的熔点 D.氢化物的稳定性
2．简答题
一位化学教师讲了一堂公开课“盐类的水解”，多数听课教师认为他讲出了盐类水解的本质及规律，但课堂教学有效性不足，突出表现在课堂提问方面。
回答下列问题：
（1）请以“盐类的水解”内容为例，设计两个有效的课堂教学问题。
（2）请结合这两个课堂教学问题，谈谈如何提高课堂提问的有效性？
3．诊断题
某教师在过程性考试中设计了下列测试题,多数学生的解题过程及考试结果如下:
[试题] 甲、乙两个电解池均以Pt为电极，且互相串联，甲池盛有AgNO3溶液，乙池盛有一定量的某盐溶液。通电一段时间后，测得甲池中阴极质量增加2.16g，乙池中电极上析出0.24g金属，则乙池中溶质可能是（ ）
A.CuSO4 B.Mg(NO3)2 C.Al(NO3)3 D.Na2SO4
［考试结果］有62.4%的学生按下述思路解题而错选答案B。
甲池阴极电极反应为：
Ag++e-
Ag，n(e-)=n(Ag) =
= 0.02mol
故乙池中电子转移的物质的量为0.02mol。
乙池阴极电极反应式为：
Mn++ne-
M(设M的相对原子质量为a)，
根据甲、乙两池电子转移的物质的量相等，则
=
，得：
故答案为B。
试根据上述解题过程及考试结果回答下列问题：
（1）本题正确答案是，解题思路是。
（2）分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的？
4．案例分析题
阅读下列材料：
学科或专门领域内的问题解决涉及大量专门知识的应用，这些专门知识是问题解决的基础。离开这些知识，就无法解决相关领域的问题。现代认知心理学根据知识的不同表征方式和作用，将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识又称为描述性知识，主要说明事物“是什么”……
Joseph D. Novak (1984)认为概念图以科学命题的形式显示了概念之间的联系，它强调的是概念之间的层次结构和相互联系，因而能够反映被试的陈述性知识的组织特征。在概念图中化学概念之间的横向连线越多，纵向连线越深，说明学生对化学概念的掌握程度越好，头脑中的陈述性知识结构化程度越高……
（摘自 牛拥，李广洲. 学优生与学困生陈述性知识结构化程度差异的探讨. 中学化学教学参考, 2004(8-9):4）
根据对上述材料，回答下列问题：
（1）中学化学教材中的哪些类型的知识属于陈述性知识？
（2）陈述性知识的教学适宜选择哪些教学方法？为什么？
（3）试以中学化学某一知识为例，画出该知识的概念图。
（4）试简要说明中学生在学习化学概念时形成困难的原因。
5．教学设计题
阅读下列材料，完成教学设计。
材料1：《普通高中化学课程标准（实验）》的“内容标准”：
“通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。”
材料2：普通高中课程标准实验教科书《化学1》的目录（略）。
材料3：普通高中课程标准实验教科书《化学1》“硝酸的性质”原文（略）。
根据以上材料，回答下列问题：
（1）简要分析教材中该内容的地位和作用。
（2）写出本课的化学三维教学目标。
（3）请说明本课的教学重点和难点。
（4）试选择适合于本课的教学方法。
（5）设计一个包含小组合作学习活动和探究性学习活动的教学片段。
（6）请对本节课进行板书设计。
