三、论述题

　　1.【答案要点】教育与政治的关系：

　　(1)政治对教育的制约作用。政权性质决定了教育的领导权和受教育的权利;政治体制决定了教育的体制;政治纲领决定了教育的方针、目的。

　　(2)教育的政治功能。教育具有维护社会政治稳定的功能;教育具有促进社会政治变革的功能。

　　教育与经济的关系：

　　(1)经济对教育的影响。社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度;社会经济发展制约人才培养的规格和质量;经济的发展制约着课程的设置及教学内容。经济的发展影响着教育结构、教育制度、教学组织方式、教学方法等的变革;经济的发展促进了教学方法、教学组织形式和教学手段的改进。

　　(2)教育对经济的影响。现代教育能有效提高劳动生产率;教育中的生产与消费关系;教育的供给与需求。

　　教育与人的发展：

　　(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。

　　(2)教育特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

　　(3)学校有专门负责教育工作的教师。

　　2.【答案要点】

　　(1)生活方面。通过生活技能的培养树立儿童正确的生活态度。其内容包括：学习扣纽扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋带;自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲;自己吃饭，会使用筷子、汤勺、餐巾，会正确进餐;自己叠被子，整理自己的床铺;区分自己与他人的物品等。

　　(2)动作方面。教师要注意让儿童学习控制自己的动作，从而使儿童了解自身与社会的关系。首先，学习各种各样的基本动作;其次，培养儿童运用高级神经中枢(大脑)来控制自己的动作。其内容包括：走直线、曲线，起立、坐下，开门、关门，搬运碗、盘、家具以及走、跑、跳、爬、平衡等基本动作，此外，还包括“安静”的学习。“安静”的训练内容：控制肌肉的训练，控制声音的训练，控制呼吸的训练以及最高层次的心态训练。当然这些训练不是僵硬的动作训练，而是通过有趣的游戏，使儿童在身心愉快的状态下来完成的。

　　(3)关注环境。儿童通过关注自己周围的环境，从而培养责任感。儿童在团体生活中，必须清扫教室、清洗桌椅、擦洗器皿、浇花、锄草、饲养小动物等。

　　(4)待人接物。培养儿童与人相处的社会行为。见到长辈要问候。见到同学要问好，离开时要说再见，用餐时要注意餐桌礼仪等。因而，凡一切待人接物应有的礼貌，都要在实际生活中进行训练。

　　(5)学习的自立性。在学习方面除让儿童掌握基本概念和基础知识外，另外一个重要目的就是为培养儿童良好的学习习惯和激发学习兴趣，让儿童从小“做学习的主人”。

　　四、材料分析题

　　【答案要点】入园意味着孩子踏入社会，开始集体生活，这种生活不比在家里可以为所欲为，孩子在这个集体中必须学会调整自己的行为，从一个自然人变为社会人。但是这个转变的过程，对于3岁左右的孩子来说，显得有一定的难度。由于孩子对爸妈非常依恋，所以在幼儿园的集体生活就会显得相当无助，因此，绝大部分的新生在幼儿园都有郁闷、焦虑、紧张等情绪出现，可是他们有不懂得如何发泄自己的不满，唯一的方式就是哭，通过哭闹来缓解内心的分离焦虑。还有些孩子在幼儿园不哭，一回家却动不动哭鼻子、发脾气，其实，这也是一种发泄内心情绪的方式，当孩子说不出自己的不满时，就期望得到父母加倍的重视和关注。

　　一般来说，新生的分离焦虑情绪会持续1～2星期，由于情绪紊乱，有的孩子回家后出现各种意想不到的症状，比如胃口很好、疲惫想睡觉等，家长以为孩子在幼儿园饿了，哭的厉害没睡好，其实这些都是因为在幼儿园情绪紧张，回家之后，能让自己彻底放松了，所以食欲好、睡的香。

　　建议：

　　(1)一定要让孩子有发泄不安情绪的途径，和孩子多谈谈幼儿园的新鲜事。

　　(2)坚持送园，哪怕孩子小感冒，不要随意打乱孩子适应幼儿园生活的规律。

　　(3)心理越安全，分离焦虑就越弱，多与孩子肌肤接触。

　　五、活动设计题

　　【设计案例】《落叶》活动目标：

　　1.感受乐曲优美的旋律，并用身体动作表现树叶落下的情景。

　　2.能注意聆听乐曲中“叮”的声音，掌握按节拍数数字1～4。

　　3.能唱出do—ti的上行、下行音阶。

　　4.尝试用手势和摆放树叶的高低来表现音的高低变化。

　　活动准备：

　　乐曲《落叶》、枫叶若干、有树洞的树干。活动过程：

　　1.故事导人，初次欣赏音乐。

　　(1)故事导人：小喜今天和小朋友们去秋游，他们玩得可高兴了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美丽的野花，到了中午，小喜到了一棵大树下，想美美地睡上一觉，这时，树上掉下什么了?

　　(2)教师随音乐有节奏地抛洒树叶。

　　2.再次欣赏，幼儿用动作表现音乐，尝试按节拍数数。

　　(1)“你们看到了什么?”(树叶掉下来了)“谁愿意来帮我数一数?”

　　(2)幼儿随着音乐用动作表现风吹、落叶的情景。引导幼儿按节拍数数，并用手势表现音的高低。

　　3.捡树叶。

　　(1)“你们刚才在数树叶的时候听到了什么声音?”(叮)“那么现在听到‘叮，的声音就要把树叶捡起来。听到一个‘叮’捡几片树叶?两个呢?”

　　(2)幼儿听音乐进行捡树叶的表演。

　　4.感受上行、下行音阶，尝试摆放树叶的高低来表现音的高低。

　　(1)出示树干，请幼儿数数上面有几个树洞。(8个树洞)“里面住着8个小精灵。”教师用笔边唱边写上do—si的唱名。

　　(2)引导幼儿唱出上行和下行音阶。

　　(3)“请每人捡10片树叶，有几个小精灵想跟我们玩游戏?”教师唱“5—6—543—5—4—321—”，边唱边将树叶按音高来摆放。

　　(4)随着音乐一起表演。