2006年北京市中小学教育学试题及答案
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-06-08
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5492006年上半年北京市中小学教师资格认定考试
《教育学》参考答案(2006年3月6日启用)
一、选择题
1．C 2．A 3．B 4．D 5．A 6．B 7．C 8．D 9．B10．D
二、填空题
11．《中庸》 12．公共 13．育人 14．外铄 15．实用 16．规章制度
17．社区 18．物质(或社会) 19．教学的发展性 20．道德行为
三、判断说明题(评分要求：判断2分.说明3分】
21．错误.因为学校教育本身存在着脱离社会生活和儿童发展的可能性, 所以这种作用 并非一定是积极的.
22．错误.终身教育思想强调的是人的主体性而不是人的被动性, 所以终身教育从重视人的“受教育权”转向人的“学习权”.
23．正确.研究性学习属于学校开发的综合实践活动课程, 是在教师指导下学生从自 然、社会和生活中选择和确定的专题性研究, 这类课程更多的是由学校和教师研制和开发.
24．正确.对学生尊重和信任是对学生严格要求的教育伦理基础.爱是严的基础, 严是爱的体现.失去严格要求的爱只能是放任自流的溺爱；缺乏尊重信任的严格要求, 就变成冷酷的刁难和苛求.
四、简答题
25．掌握该学科的基本知识和基本技能；(1分), 掌握该学科的知识结构体系以及相关的知识；(1分), 了解学科发展的脉络；(1分), 掌握学科的思维方式和方法论；(1分), 具备广博的文化基础知识.(1分)
26教育是一种特殊的文化现象；(1分), 文化影响着教育的价值取向；(1分),文化影响着课程内容；(1分), 文化影响着学校育人模式；(1分), 文化影响着教育的历史传统.(1分)
27·按照教材的系统性进行教学；(1分), 在注意系统性的同时要抓住重点和难点进行教学；(2分), 教学要符合学生认识规律, 由已知到未知, 由具体到抽象.(2分)
28．第一, 渐进.目标要循序渐进, 分为近景、中景、远景三个层次, 借每一个目标的奋斗过程来推动班集体的逐步形成和巩固发展.(2分), 第二, 有恒.坚持贯彻.(1分), 第三, 多样.不局限于某一个方面, 以使所有学生都能够发挥自己的作用, 都得到发展.(2分)
五、论述题I知识点6分, 发挥9分)论述题评分要求：坚持知识点, 但不拘泥于知识点；重点考察考生的教育理论素养和实践经验.
29．(1)讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法.包括讲述、讲解、讲读和讲演等4种方法.(2)讲授法的优点在于：第一, 可以使学生在教师指导下短时间内就能获得大量系统的文化科学知识；第二, 有利于发展学生的智力, 有利于系统地对学生进行思想品德教育.讲授法的缺点表现在, 没有充分的机会让学生对所学的内容及时作出反馈, 学生的主动性、积极性不易发挥.(3)运用讲授法的基本要求是：第一, 讲授的内容, 要有系统性、科学性、思想性, 讲清难点, 突出重点；第二, 讲授的方式方法, 要有启发性, 不是简单灌输；第三, 讲授的语言, 要生动、通俗、形象, 要清晰、准确、精练、有条理, 语速适当.
30．(1)品德是由知、情、意、行四者构成的, 因此培养学生品德的过程, 就是培养这四种品德心理因素并使之协调发展的过程.(2)知即道德认知, 是……；情即道德情感, 是……；意即道德意志, 是……；行即道德行为, 是…….(3)培养品德心理因素的过程或顺序, 一般来说, 是沿着知、情、意、行的内在顺序, 以知为开端, 以行为终结向前发展的.但由于社会生活的复杂性, 德育影响的多样性, 各要素的相互独立性, 因此这四个因素在发展方向和水平上常常处于不平衡状态, 表现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象.这就要求教育者要根据学生的特点来选择多种教育程序, 不必恪守一种开端和一般教育程序.(4)德育过程还应该是全面培养品德心理因素的过程.因为这四个要素既相互独立, 又相互任用, 因此教育者要全面培养,最终促使学生全面、和谐、协调的发展.(5)学校教育中如果只注重“言传”说理, 只是德育的一个环节.所以效果肯定不佳.
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