一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

　　1.A 夸美纽斯 关键词“泛智”

　　2.C 永恒性 关键词“一切社会”

　　3.A 社会流动功能 关键词“转换和调动”

　　4.D 《爱弥尔》 关键词“卢梭”

　　5.B 社会环境 关键词“;历史、地域”

　　6.C 生产力和政治经济制度 关键词“教育性质”

　　7.D 差异性 关键词“学生不同……个性”

　　8.A。社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾

　　9.C 间接性、引导性和简捷性 关键词“教学特点”

　　10.A 以分科课程为主 关键词“高中”

　　11.B 课程标准 关键词“纲要”

　　12.A关键期 关键词“特别敏感”

　　13.A 整体性 关键词“折线……圆形”

　　14.C 建立自我同一性 关键词“12-18”

　　15.A 对教学重点用语音语调加以强调

　　16.B精细加工策略 关键词“戏称”

　　17.A 下位学习 关键词“纳入前者”

　　18.B 理智感 关键词“解出难题”

　　19.D 强迫行为 关键词“返回检查”

　　20.D 形成良好的道德习惯 关键词“关键”

　　21.C 期望效应 关键词“优秀的学生”

　　二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误并说明理由。

　　22.【参考答案】

　　错误。

　　德育的起点是多元化的。个体的品德包含知情意行四个方面，可以以任意一个为开端。

　　23.【参考答案】

　　正确。

　　教学具有教育性是最早由赫尔巴特提出来的，体现了教学的传授知识与思想教育相统一的规律。

　　24.【参考答案】

　　错误。

　　短时记忆向长时记忆转化的条件是复述。复述包含精细复述和机械复述，是短时记忆向长时记忆转化的必要条件。

　　25.【参考答案】

　　错误。

　　负强化和惩罚不是一回事。负强化是去掉一个消极刺激导致行为增加，而惩罚是施加一个消极刺激导致行为减少。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

　　26.【参考答案】

　　(1)研究性学习

　　(2)社区服务与社会实践

　　(3)劳动与技术教育

　　(4)信息技术教育

　　27.【参考答案】

　　(1)建立健全班级组织机构。

　　(2)确定班级发展目标。

　　(3)组织丰富的班级生活。

　　(4)引导学生自我教育。自我教育包括自我认识、自我体验、自我调节、自我激励。

　　(5)教导学生学好功课。

　　(6)组织课外活动以及校外活动。

　　(7)做好学生的个别教育工作。

　　(8)做好班主任工作的计划与总结。

　　28.【参考答案】

　　(1)知识观：知识是客观的，但对知识的解释却是主观的，因人而异的。

　　(2)学习观：学生不是被动地接收信息，而是根据自己的经验背景，主动的建构知识。

　　(3)学生观：学习者并不是空着脑袋进入学习情境的。他们已经形成了有关的知识经验，对任何事情都有自己的看法。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。

　　29.【参考答案】

　　(1)依从阶段。依从阶段是指个人为逃避谴责、期望奖励，从而表面接受他人的观点，虽然外显行为 与他人一致，但其情感及认知均不一致，可以说是“ 口服心不服”

　　(2)认同阶段。认同是指个体在思想、情感和态度上认为他人的意见是正确的而主动接受他人的影 响来改变态度，在认知、情感与行为上与他人保持一致，可以说是“心服口服”。

　　(3)内化阶段。内化是指个体将自己认同的意见或观点融人自己的认知框架,形成内在的价值体系 与态度体系可以说是“心悦诚服”。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料并回答问题。

　　30.【参考答案】

　　(1)义务教育要遵循掌握知识和发展智力相统一的规律。比如材料中“以学生学业成绩、升学率为主要指标”违背了这一规律，过于强调考试成绩和升学率，而忽略了学生综合能力的发展。该规律要求既不能持有实质教育论，过于强调知识获得和考试成绩，也不能单纯只强调能力的发展，持有形式教育论

　　(2)义务教育要遵循均衡发展和传授知识与思想品德教育相统一的规律，“对效益高的学校实施倾斜政策”，违背了这一规律，教育的目的是促进学生德智体美劳的全面均衡发展，而材料中的做法只强调了智育，忽略了其他方面的培养。

　　(3)义务教育需要公平发展。材料中“对全市义务教育进行评估，加大教育投入”让全市学校全面加入，削弱了“重点学校”的特殊地位.

　　(4)义务教育评价主体的多元化发展理念。材料中“由教育行政部门、教育评估专家和学校组成评估小组”，扩大了评价主体，但忽略了学生、家长的参与。

　　综上所述，该改革措施虽然一定程度上调整了教员资源的配置，但依然违背了义务教育均衡公平发展的理念。

　　【该题目作答的关键词是全面、均衡、公平，考生从义务教育特点及发展、教学规律、课程改革等角度作答，只要能够自圆其说，均可酌情给分】

　　31.【参考答案】

　　(1)根据水下击靶实验，贾德提出了迁移的概括说。

　　(2)该理论的基本观点是：迁移不能自动产生，具有相同成分只是迁移的前提。贾德认为，在先期学习中所获得的东西，之所以能迁移到后期的学习，是因为在先期学习时获得了一般原理。这种一般原理可以部分或全部运用于学习之中。

　　(3)迁移的关键是概括出共同的原理。

　　(4)该理论对教学的启发是：

　　它揭示出造成学习迁移的关键原因是两种学习遵循着共同的原理，而不仅仅是相同的成分，从而使学习迁移的范围大为扩大。

　　概括不是一个自动的过程，而是与教学方法有密切的关系，即同样的教材内容，由于教学方法不同，教学效果就会差异悬殊，迁移效应也大不相同。

　　教师的指导对学习者概括和掌握原理起着十分重要的作用。教师在教学过程中应注重引导学生对学习材料进行广泛概括，从而发现导致学习迁移发生的一般原理的原则。

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