二、案例分析题(本大题共3小题。第16题20分。第17题8分，第18题12分。共40分)

　　16、案例：

　　阅读“写出自己的真情实感”一课的教学实录(节选).完成第16题。

　　师：“人非草木，孰能无情?”有一些情感，需要表达;有一些情感，需要宣泄，同学们，当你们高兴、伤心、失意、得意时，你们会选择怎样的方式去表达和宣泄?(学生思考几分钟，然后作答)

　　生：当我高兴时，我会开怀大笑，然后买点儿好吃的慰劳自己。

　　生：我会把我的喜悦告诉我的亲人、朋友、同学，让他们与我同ft.，甚至我会将笑容送给一个个素不相识的路人，可能有点儿情不自禁吧。

　　生：当我伤心时.我会一个人躲在没人的角落放声大哭，让所有的不快都随泪水滑落。

　　生：我喜欢一个人去逛，看看繁华的街市，看看美丽的景色，转移自己的注意力，让伤心慢慢逝去。

　　师：人是一种感情丰富的动物，每个人都有不同的方式排解自己的情绪，老师在看学生的作文时发现有些学生喜欢将感情诉诸文字，倾泻于笔端，其实这不仅是一种很好的排解情绪的方法，而且还能锻炼自己的写作能力，提高写作水平，可谓是一举两得，学生对此有没有同感?

　　下面我们就来欣赏我们班一位同学的一篇文章.验证一下老师说得对不对。

　　出示本班学生的一篇文章——《苦难，是一笔财富》。(下面是这篇文章的节选)

　　凄冷的冬夜.空气似乎也凝固成苍白的了.骤然的一声号啕大哭把我从梦中惊醒了。一种预感像电流般击穿了混沌的心境，惨惨的，白亮亮的。

　　我睁开眼：奶奶不在身边，外面的喊声、哭声在深夜里格外的刺耳。我忙披一条毯子，光着脚、跑了出去，外面有许多人!我一出去。外面所有人的目光都集中到了我身上!许多人都无奈地摇摇头，一些大娘大婶甚至哭起来：孩子还小呀!大的才八岁呀!突然妈妈的哭喊声直入我的耳膜。“妈妈……”我飞也似的跑到堂屋。立即吓呆了：中间放了一张床，床上躺着的是我那穿军装的爸爸!一步步挪到床边，我很想和爸爸说说话，到了近前我才发现，爸爸睡着了。我用小手摇了摇爸爸.可他就是不睁开眼睛看我。“我的孩子，咱的命好苦啊!”妈妈一把把我拽过去，抱着我哭道：“孩子.你爸爸走了。抛下我们不管了……”扑通一声，我双膝跪在爸爸的床前，撕心裂肺地喊着爸爸.喊着我那远走的爸爸……

　　每年的清明节。我都拉着弟弟的手，带着那路人惋惜的目光，去为爸爸扫墓，至今已有七年……

　　我已欲哭无泪了.我真真正正体会到了生活对我的残酷!十几岁的我变得成熟了许多，我必须珍惜我拥有的!用双手一次又一次抹去妈妈眼角的泪水，把饭递到她的手中：“妈，吃吧，还有我和弟弟呢，我们会看到希望的。”妈妈抱着我和弟弟，流下两行热泪。

　　随着年龄的增长，我也逐渐地了解了生活的内涵，苦难的生活，是份损失，更是份财富。它教会了我去热爱生活.珍惜生活。

　　师：1.读了这段文字，你有什么感受?2.这段文字是否淋漓尽致地抒写了作者的感情?3.言辞有没有强烈的感染力?(举例说明)4.这段文字运用了哪些方法表达感情?5.四人一组，展开讨论：①找出你感受最深的语句，并谈谈你的体会。②修改你认为欠妥的地方。

　　生：我觉得这篇文章写得很感人，将自己当时的痛苦真实地再现了出来;我认为这篇文章的细节写得很好.爸爸去世后，我的动作、神情等刻画得很细致;我觉得本文语言表达有一定的感染力.有些细节可以再深入一些，比如其他亲人去世时，可以将心里的苦痛抒写得再沉重些。

　　师：同学们理解得都非常好，老师读了之后觉得本文之所以如此成功，是因为它做到了以情动人.做到了灵与肉的融合，那么如何将感情流淌于字里行间，使文章真情永驻，从而引起读者的心灵共鸣呢?下面请同学们四人一组讨论交流，组长作记录。

　　生：可以加入适当的景物描写;平时多积累词句;注意观察，加深体会;多运用修辞等多种写法。

　　师：生活中感人的情节很多，只要我们用心观察和体会，生活中感人的情景无处不在。下面我把我自己写的一个生活片段.与大家分享一下。

　　(教师展示自己的一篇短文——《妈妈在路边等我》，朗读给学生听，请学生提出宝贵意见)

　　生：老师写得很真实，也很感人;听了老师的文章，我发现生活中让人感动的瞬间很多，我们应该抓住它，记下来，写出来;虽然只写了一个小小的片断，但感情却是真实的。我想提个意见.您虽然工作忙，但不要等您妈妈“走不动了”再去陪妈妈，应该从现在做起。

　　师：谢谢你!你说得对，从现在做起，忙不应该是我的借口。最后留个作业：将你们成长历程中感受最深的一件事用饱含深情的笔触记录下来，然后读给自己听。

　　感情是文章的生命，要想感动别人，首先要感动你自己，放开你的心灵，让我们坦然地去面对人世间各种或喜或悲或乐或愁的情感.让我们用手中的笔尽情地去抒写人类最原始的冲动，相信同学们通过我们这堂课的学习一定会有所得。

　　问题：

　　16.以上是某位初中语文老师的一堂作文课的教学实录节选，阅读并指出它的优点。(20分)

　　17、案例：

　　阅读下面的学生习作，完成第17-19题。

　　最熟悉的地方也有风景

　　①有人说，大漠孤烟，长河落日，豪迈壮阔的边塞才是风景。而你微微低头，看见的野花朵朵，嗅到的芬芳阵阵不也是风景吗?有人说，千山横断，万川并流，震撼激昂的山水才是风景，其实蓦然回首。身边的小桥流水不也很美吗?

　　②世界上并不缺少风景，熟悉的地方也处处充满风景，所缺的只是一双灵动的双眸，一双善于捕捉每一屡惊鸿之美的眼睛。

　　③ “三秋桂子，十里荷花”让一代金主马踏中原、游目江南之志的柳永可谓是没落失意，空有一不留神便溢得满纸词句灵动生辉的才华，却只落个柳屯田的“大”名。当他无意功名、寄情诗词之时，他募然发现，风景其实一直跟随自己，“才子词人”在自己的世界也可以“自是白衣卿相”。他的才华得到无数人的认可，够了够了，能获得后世一句“凡有井水饮处，皆能歌柳词”的赞誉，还有什么能比这更美?这是每一个诗人所追求的最美风景——百姓的认同。所谓“浮名”，哪比得上 “浅斟低唱”?有了这最美的风景，柳永在诗词的世界里也可以登基称王。

　　④“大师绝代风华，天才卓尔不群”，人们以为出书千万，稿费万千，便是一个作家所追求的最美的风景，可是，真正的作家却知道，最美的风景其实是在自己身边。只要有一本好书，一领草席，在破庐中也有美丽的风景。当别人在围城里寻找风景，钱钟书却在围城之上沾沾自喜。因为他身边有书，有着最美的风景。“文革”之中，他便是靠着书籍怡然自得，哪管世间几多烦恼.大师自在风景之中。

　　⑤“迷，则乐境为苦海，如水凝为冰;悟，则苦海为乐境，犹冰涣作水。”《菜根谭》中的一句话道破天机。许多人苦苦追求风景，却不知道风景就在自己身边，只是自己身于其中，反而看不见风景。

　　⑥身边处处有风景，只不过你缺少发现美的眼睛，细心观察，用心捕捉，你会发现一草一木，一花一石，也是美妙无比的风景，你所追求的风景其实近在咫尺。

　　⑦当你不断奔跑去追逐落日的余晖、天边的彩霞，你认为那才是最美的风景，请暂时驻足，望望脚边的池塘，那里也有天光云影，那里也有最美的风景。

　　⑧当你在人生路上匆匆奔跑，追寻风景，请驻足静心，用心探寻，风景就在你身边。

　　问题：

　　请从第②③段中找出两个错别字，从第④段中找出一处病句，并分别改正。(8分)

　　18、请指出这篇习作的优点，并结合具体内容进行简要分析。(12分)