参考答案

一、单项选择题
1．【答案】C。解析：英国哲学家培根(1561～1626)为独立形态教育学的出现做 出了重要贡献。作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学．提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教 育学的发展奠定了方法论基础。2．【答案】A。解析：“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗•朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开 的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。
3．【答案】B。解析：如果强调儿童身心发展的两个发展期是阶段性的反映。而本题强调的是这两个时期的高速发展，故反映了不平衡性特点。
4．【答案】A。解析：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论出现在《礼记•中庸》十九章，说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。
5．【答案】C。解析：在教育史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。
6．【答案】D。解析：学生具有主观能动性，在接受教育影响时也是如此。
7．【答案】A。解析：罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。
8． 【答案】D。解析：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成 的直观性很强的图表。是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。
9．【答案】C。解析：诊断性测验是为了调控教学，针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行的测验。
10．【答案】B。解析：在校外活动中，教师处于启发指导地位。
11．【答案】B。解析：在心理学中用“格式塔”表示“一种被分离的整体”。
12．【答案】C。解析：泰勒的评价模式注重评价结果，忽视评价过程和对学生个性发展的关注。
13．【答案】C。解析：教师素养包括教师的专业、能力、道德等方面的素养，是衡量教师能否胜任本职工作的基本条件。
14．【答案】D。解析：自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。
15．【答案】C。解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。
16．【答案】C。解析：多元化是个性化在教育上的反映，不会使文化问的认识复杂化。
17．【答案】D。解析：新手老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见．因而只能在问题出现之后．才进行矫正处理。
18．【答案】D。解析：健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
19．【答案】C。解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展．资本主义提出了“普及教育”的口号。
20．【答案】C。解析：学习的熟练程度达到学习量的150%时，记忆效果最好，知识最牢固，所以当20×150%=30次时．达到最佳的学习程度。
21．【答案】A。解析：学校工作必须坚持教学为主。
22．【答案】C。解析：“活到老，学到老”是现代教育的终身性的要求。
23．【答案】D。解析：题干为德育的社会性功能。
24．【答案】D。解析：教育者和受教育者都是教育活动的主体，对教育内容起作用。
25．【答案】C。解析：教师主导作用的正确发挥，可以更好地发挥学生的主动性。
26．【答案】A。解析：解决问题的基本过程就是发现、理解问题，然后提出假设，最后检查假设。
27．【答案】B。解析：阿特金森认为，个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。
28．【答案】D。解析：现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。
29．【答案】D。解析：教师主导作用的发挥重在引导启迪。
30． 【答案】B。解析：双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是。 互动过程中除了师生之间有相互作用之外．学生之间也有相互作用和信息的双向交流，在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。

二、辨析题
1．【答案要点】错误。义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。
2． 【答案要点】错误。这种观点所带来的后果是：素质教育成为使学生不堪重负的、包含基础教育阶段所有“美好”东西在内的“筐”。这是对素质教育“使学生全面 发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础．同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定 的必修课程，夯实基础；另一方面，学生还应该学习选修课程．充分发展自己的特长，形成独特的个性。
3．【答案要点】正确。关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。
4．【答案要点】正确。正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政治制度则阻碍了教育事业的发展．如专制政治对教育权利的践踏。