2016年中学教师资格证考试，教育知识与能力科目常规模拟试卷是根据教师资格证(中学)考试大纲编辑的考试练习试卷，所有题型均按照历年考试真题结构布置，适合教师资格证考生进行知识点考察及真题答题节奏的把控练习，所有试卷后均附含参考答案解析，以便自行审阅。

　　一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

　　1.(　　)强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

　　A.苛勒

　　B.桑代克

　　C.布鲁纳

　　D.斯金纳

　　2.学习策略是学习者制订的学习计划，由(　　)构成。

　　A.意识和能力

　　B.规则和技能

　　C.认知和策略

　　D.经验和方法

　　3.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是(　　)。

　　A.从众

　　B.集体观念

　　C.服从

　　D.群体凝聚

　　4.教育活动的出发点和归宿是(　　)。

　　A.教育内容

　　B.教育质量

　　C.教育目的

　　D.教育方针

　　5.有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于(　　)。

　　A.元认知策略

　　B.精细加工策略

　　C.组织策略

　　D.复述策略

　　6.对同一问题所提的意见越新奇独特者，则其思维的(　　)越高。

　　A.流畅性

　　B.变通性

　　C.独创性

　　D.结构性

　　7.表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的道德阶段是(　　)。

　　A.自我中心阶段

　　B.他律道德阶段

　　C.可逆性阶段

　　D.公正阶段

　　8.心理辅导的目标有两个：一是(　　)，二是寻求发展。

　　A.行为矫正

　　B.学会适应

　　C.克服障碍

　　D.学会调适

　　9.苏联(　　)主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。

　　A.叶希波夫•冈察洛夫

　　B.斯米尔切诺夫

　　C.凯洛夫

　　D.申比廖夫

　　10.依照法规必须保证实施的国民教育是(　　)。

　　A.高等教育

　　B.职业教育

　　C.义务教育

　　D.中等教育

　　11.心理发展的不平衡性没有体现在(　　)。

　　A.个体心理发展的不同方面发展速度不同

　　B.个体心理发展的不同方面达到成熟的时间不同

　　C.个体心理发展的不同方面发展的最佳时期不同

　　D.个体心理发展的不同方面发展条件相同

　　12.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种心理属于(　　)。

　　A.本能活动

　　B.无条件反射

　　C.条件反射

　　D.第二信号系统

　　13.按照精神分析的观点，决定人们行为的最大力量是(　　)。

　　A.大脑和神经系统

　　B.潜意识

　　C.环境

　　D.知觉和价值观

　　14.注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个蓝绿色的正方形，这种现象称为(　　)。

　　A.知觉

　　B.适应

　　C.对比

　　D.后象

　　15.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向与(　　)。

　　A.追求利益的倾向

　　B.回避困难的倾向

　　C.回避失败的倾向

　　D.追求刺激的倾向

　　16.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫(　　)。

　　A.原型

　　B.原型启发

　　C.问题对象

　　D.问题情境

　　17.对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的(　　)。

　　A.果断性

　　B.坚韧性

　　C.自制性

　　D.自觉性

　　18.我国基础教育新的课程管理制度是实行(　　)。

　　A.国家统一管理制度

　　B.国家和地方二级管理制度

　　C.国家、地方和学校三级管理制度

　　D.学校校本管理制度

　　19.课的类型的划分根据是该节课的(　　)。

　　A.教学目的

　　B.教学结构

　　C.教学任务

　　D.教学种类

　　20.根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是(　　)。

　　A.自我实现的需要

　　B.尊重的需要

　　C.认知的需要

　　D.审美的需要

　　21.杜威提出“教育即生活”的观点，与德育中的(　　)精神相一致。

　　A.说服教育法

　　B.事实说服法

　　C.陶冶法

　　D.锻炼法

　　二、辨析题(本大题共4小题。每小题8分。共32分)判断正误，并说明理由。

　　22.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。

　　23.教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。

　　24.个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的.也不可逾越。

　　25.课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。

　　三、简答题(本大题共4小题.每小题10分，共40分)

　　26.简述影响遗忘进程的因素。

　　27.心智技能形成理论包括哪三个阶段?

　　28.如何培养学生的创造性?

　　29.简述我国中学课程设置的要求。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分。共36分)阅读材料。并回答问题。

　　30.材料

　　王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞速的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不太理想。有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做思想工作，但效果总是不明显。

　　问题：(1)从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么?试给予分析。(9分)

　　(2)从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养?(9分)

　　31.材料

　　昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。

　　问题：(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?(9分)

　　(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?(9分)