一、单项选择题(本大题共29小题。每小题2分。共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

　　1.(　　)年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进人新课程。

　　A.1999

　　B.2001

　　C.2003

　　D.2005

　　2.当代教师质量集中体现是(　　)。

　　A.教师的专业素养

　　B.教师的个性品质

　　C.教师的个人修养

　　D.师生关系

　　3.教师劳动所创造的价值只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的(　　)。

　　A.滞后性

　　B.长期性

　　C.隐蔽性

　　D.复杂性

　　4.“你不可以这样做!”这是教师与学生沟通时的(　　)信息。

　　A.命令

　　B.训诫

　　C.中伤

　　D.讽刺

　　5.某县要修水电站，县政府下发文件要求每个公职人员都要参加电站集资。某镇小学校领导按照文件要求，在领工资之前，从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定要上交的集资款。对此，下列说法错误的是(　　)。

　　A.校长侵犯了教职工的隐私权

　　B.侵犯了教职工的获取劳动报酬权

　　C.违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定

　　D.侵犯了教职工的个人财产自主权

　　6.教师要关注(　　)的全面发展。

　　A.优秀学生

　　B.单亲家庭学生

　　C.每一位学生

　　D.智障学生

　　7.“要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家(　　)的名言。

　　A.布卢姆

　　B.晏阳初

　　C.陈鹤琴

　　D.陶行知

　　8.班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置的距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。这一做法(　　)。

　　A.是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格权

　　B.是帮助学生改正错误的有效手段

　　C.是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法

　　D.侵犯了学生的受教育权

　　9.下列不属于教育行政法规的文件是(　　)。

　　A.《学位条例》

　　B.《上海市学生伤害事故处理条例》

　　C.《教学成果奖励条例》

　　D.《教育行政处罚暂行实施办法》

　　10.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是(　　)。

　　A.强制性、基础性、科学性

　　B.强制性、普遍性、科学性

　　C.科学性、普遍性、基础性

　　D.强制性、普遍性、基础性

　　11.20世纪70年代曾有一部广为人知的小说《闪闪的红星》，它的作者是(　　)。

　　A.浩然

　　B.李心田

　　C.刘心武

　　D.张有德

　　12.我国最先出现的纸币是(　　)。

　　A.元代的“宝钞”

　　B.元代的“交子”

　　C.宋代的“宝钞”

　　D.宋代的“交子”

　　13.最早载录《古诗十九首》的古代典籍是(　　)。

　　A.《玉台新咏》

　　B.《文选》

　　C.《乐府诗集》

　　D.《古诗纪》

　　14.辛弃疾是我国南宋时期著名的词人，他在宋代词坛创立了风格独特的(　　)。

　　A.易安体

　　B.东坡体

　　C.樵歌体

　　D.稼轩体

　　15.在哲学家中，和尼采一样是“生前寂寞，生后承认”的还有(　　)。

　　A.叔本华

　　B.黑格尔

　　C.孔子

　　D.亚里士多德

　　16.战国后期兴起的夜郎国，其范围主要在今天哪个省?(　　)

　　A.广西

　　B.云南

　　C.四川

　　D.贵州

　　17.中国的七大古都有三个都位于同一个省，这个省是(　　)。

　　A.河南省

　　B.山西省

　　C.陕西省

　　D.江苏省

　　18.赵州桥是现存世界最早最古老的一座石拱桥，它是由我国古代工匠(　　)建造的。

　　A.李春

　　B.李冰

　　C.刘徽

　　D.沈括

　　19.我们用“羞花”来形容历史上哪位美女?(　　)

　　A.西施

　　B.杨贵妃

　　C.貂蝉

　　D.王昭君

　　20.我国最古老的文字是(　　)。

　　A.甲骨文

　　B.小篆

　　C.隶书

　　D.钟鼎文

　　21.第二次世界大战后，资本主义国家迅速发展的根本原因是(　　)。

　　A.资本主义生产关系的局部调整

　　B.资本主义生产关系的根本改变

　　C.资本主义的殖民扩张

　　D.新的科技革命的兴起

　　22.下列对哲学家及其思想的认定不正确的是(　　)。

　　A.老子早于庄子，庄子早于韩非子

　　B.亚里士多德师从柏拉图，柏拉图师从苏格拉底

　　C.毛泽东的实践观同于列宁，列宁的实践观同于马克思

　　D.尼采的非理性主义源于叔本华，叔本华的非理性主义源于培根

　　23.“桂林山水甲天下”.桂林山水之所以优美的最主要原因是(　　)。

　　A.桂林属于岩溶地貌

　　B.桂林属于高山地形

　　C.桂林的年降雨量特别大

　　D.桂林的植物种类丰富

　　24.苹果中含有增强记忆力的微量元素是(　　)。

　　A.铁

　　B.锌

　　C.钙

　　D.锡

　　25.汉代“说唱俑”的风格特点是(　　)。

　　A.气势雄大

　　B.诙谐生动

　　C.优雅平衡

　　D.细致写实

　　26.蔬菜是人类不可缺少的食物，它富含人体需要的维生素、矿物质及消化系统所必需的粗纤维等。下列说法中错误的是(　　)。

　　A.叶菜类均含有铁、钾、维生素以及胡萝卜素

　　B.花菜类含维生素A、B、C和相当丰富的矿物质

　　C.根茎类含有较多的胡萝卜素和维生素B、C

　　D.豆菜类含有较多的维生素C和矿物质

　　27.家庭矛盾中有些是较大的带有原则性的矛盾，但更多的是一些鸡毛蒜皮的难以分清谁是谁非的小矛盾，恰当地运用一些处理家庭矛盾的艺术，不仅能缓解这些矛盾，而且会促进家庭成员文明水准的提高。对这段话理解正确的一项是(　　)。

　　A.恰当处理家庭矛盾需要有耐心

　　B.家庭矛盾很难分清谁是谁非

　　C.大的带有原则性的家庭矛盾只能缓解

　　D.巧妙解决家庭矛盾有助于使家庭成员更文明

　　28.任何一个国家的城市系统里都有不同的层次。一个城市总会有富人、穷人的区别，总会有不同的教育、文化等群体，“平等”应主要体现为身份之间的流动性，而不是一刀切。别说是在中国，即使是在一些很发达的国家，“现代大都市”也并非没有贫民窟、贫民区，整齐划一的城市必定是主观强为的，而不是自然发展的结果。这段话支持的主要观点是(　　)。

　　A.有贫民窟比没有贫民窟好

　　B.身份之间的流动是一种“平等”

　　C.城市中有不同的层次结构是很正常的现象

　　D.整齐划一的城市是主观强为的结果

　　29.某地有两座城市，一座城市的居民只讲真话，另一座城市的居民只讲假话。一个知晓此地情况的游客来到其中一座城市，他只向该城市的居民提了一个问题，就知道自己所到的是说真话的城市还是说假话的城市。根据上述题意，该游客问了什么问题?(　　)

　　A.你是说真话的城市的人吗

　　B.你是说假话的城市的人吗

　　C.你是说真话的人吗

　　D.你是这座城市的人吗二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

　　30.材料

　　杜某，男，19岁，2009年因其结伙打架，被甲中学开除，之后转入乙校学习。次年某天晚上9点左右，窜入甲校男生宿舍，口称借钱，出言不逊，利用威胁、恐吓手段，向十几名学生索要人民币800多元，对不拿钱者拳打脚踢。一名已经入睡的学生被打得头痛难忍、耳呜不止，当晚在同学护理下去市医院进行检查、治疗，花掉医疗费、车费580余元;还有一名学生左眼被打青，造成眼内淤血。事发后，学校及时将情况反映给上级各有关部门，三天后区公安分局将杜某收审，责令其退还了强行索要的人民币，赔偿了伤者的医药费和其他费用，并处以15天拘留。

　　问题：(1)本案中，存在哪几类法律关系?(7分)

　　(2)这些法律关系的主体分别是谁?(7分)

　　31.材料

　　在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：

　　现象1：教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。座位的编排往往是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。

　　现象2：教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后，教室里立即一片‘‘嗡嗡”声，感觉小组内每个人都在发言;一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表(往往是固定的)站起来发言，学生一张口就是：“我觉得……”“我认为……”。

　　问题：请运用现代教学理论，对以上现象分别做出评析。(14分)

　　32.阅读下面材料，回答问题。

　　对月

　　贾平凹

　　月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘不能污染你，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗?

　　你夜夜出来，夜夜却不尽相同;过几天圆了，过几天又亏了;圆得那么丰满，亏得又如此缺陷!

　　我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。你照出来了，悲哀的盼你丰满，双眼欲穿;你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒!

　　你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚?而吴刚是仙，可以长久，而人却要以暂短的生命付之于这种工作吗?

　　这是一个多么奇妙的谜语!从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解，或是执迷，将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合，归结于天命;或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门;或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上加油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。

　　月，我知道这是冤枉了你，是曲解了你。你出现在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就是说明这个世界，就是在向世人作着启示：万事万物，就是你的形状，一个圆，一个圆的完成啊!

　　试想，绕太阳而运行的地球是圆的，运行的轨道也是圆的，在小孩手中玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆的旋转。圆就是运动，所以车轮能跑，浪涡能旋。人何尝不是这样呢?人再小，要长老;人老了，却有和小孩一般的特性。老和少是圆的接榫。冬过去了是春，春种秋收后又是冬。老虎可以吃鸡，鸡可以吃虫，虫可以蚀杠子，杠子又可以打老虎。就是这么不断地否定之否定，周而复始，一次不尽然一次，一次又一次地归复着一个新的圆。

　　所以，我再不被失败所惑了，再不被成功所狂了，再不为老死而悲了，再不为生儿而喜了。我能知道我前生是何物所托吗?能知道我死后变成何物吗?活着就是一切，活着就有乐，活着也有苦，苦里也有乐;犹如一片树叶，我该生的时候，我生气勃勃地来，长我的绿，现我的形，到该落的时候了，我痛痛快快地去，让别的叶子又从我的落疤里新生。我不求生命的长寿，我却要深深地祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽我的力量。

　　月，对着你，我还能说些什么呢?你真是一面浩浩天地间高悬的明镜，让我看见了这个世界，看见了我自己，但愿你在天地间长久，但愿我的事业永存。

　　(作于1981年11月29日静虚村)

　　问题：(1)怎样理解“你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚”?(8分)

　　(2)下列对本文的分析理解有错的两项是( )。(6分)

　　A.本文的主旨和苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”相似

　　B.作者强调，人的悲欢离合、悲哀得意，是人类自己的事，与月亮圆缺毫无关系;有人咒骂月亮，实在是冤枉了月亮

　　C.作者从自然发展规律人手，借助月缺月圆，论述了人生历程中存在的生死哀乐的辨证关系

　　D.文中“否定之否定”的意思是老虎否定鸡，鸡否定虫，虫否定杠子，杠子否定老虎，这样形成一个循环，周而复始，产生新圆

　　E.作者认为，一个人的一生是社会发展这一大圆中的一个半圆，为了使社会这一大圆圆

　　满发展，我们要努力走好自己的半圆三、写作题(50分)

　　33.阅读下面的材料，根据要求写作。

　　古人说得好：“善学者，师逸而功倍”“不善学者，师勤而功半”。一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考。所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。

　　请以“如何培养学生的自学能力”为题目，写一篇论述文。

　　要求：观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。一、单项选择题

　　1.D【解析】国家要求，中小学阶段各起始年级从2005年秋季起，都将进入新课程。

　　2.A【解析】当代教师质量最集中的体现是教师的专业素养，它以承认教师职业是一种专业性的职业为前提。

　　3.C【解析】教师劳动创造的价值并不是以物化的形式表现出来的，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有通过学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的隐蔽性。

　　4.A【解析】教师与学生沟通时，包含着“不可以”“必须”等信息时，都是命令的信息，这种命令的信息不利于学生和教师之间的关系。

　　5.A【鹪析】这位校长的做法是错误的，他侵犯了教职工的获取劳动报酬权;违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定;侵犯了教职工的个人财产自主权。

　　6.C【解析】教师应该本着平等的原则，要关注和了解每一位学生的全面发展。

　　7.D【解析】陶行知指出：“要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”也就是说，教师必须身先士卒，才能为学生树立典范。

　　专家点拨陶行知，著名教育家、思想家，提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。

　　8.A【解析】变相体罚，是指采取间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤 害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。这位班主任的行为属于变相体罚，侵犯了学生的人格权。

　　专家点拨《中华人民共和国未成年人保护法》中与学生的人格权相关的法条有：第二十一条规定“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。第六十三条规定“学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的，依法给予处分”.

　　9.B【解析】教育行政法规是指国家最高行政机关为实施、管理教育事业，根据宪法和教育法律制定的规范性文件。教育行政法规在内容上是针对某一类教育管理事务发布的行为规则，而不是针对某个具体的事件和具体问题做出决定。在形式和结构上必须比较规范，在时效上必须有相对的稳定性，其制定、审定、公布须经过法定的程序。B项属于地方性的法律法规。

　　10.D【解析】我国义务教育的教学计划应该具有强制性、普遍性和基础性三个基本特征。

　　11.B【解析】李心田，当代作家，发表过诗、剧本、小说、电影文学剧本等。主要作品有：独幕话剧《小鹰》，中篇小说《两个小八路》《闪闪的红星》，叙事诗《金色的花环》等。

　　12.D【解析】交子是世界上最早使用的纸币，发行于北宋前期(1023年)的成都。

　　13.B【解析】《古诗十九首》，组诗名，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编人，编者把这些亡失主名的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。

　　14.D【解析】辛弃疾是我国南宋时期著名的词人，字幼安，号稼轩，一生主张抗金，其独特的词作风格被称为“稼轩体”。

　　15.A【解析】答案中的后三个哲学家都是在生前就万众瞩目、功成名就了的。只有叔本华一直不被承认，活在黑格尔的阴影之下，直到死后才真正得到人们的肯定.

　　专家点拨叔本华，德国著名哲学家，意志主义的创始人和主要代表之一。在人生观上，受印度教和佛教思想影响，持悲观主义的观点，主张禁欲忘我。其代表作品有《作为意志和表象的世界》等。

　　16.D【解析】夜郎国主要在今天的贵州省。

　　17.A【解析】七大古都指的是安阳、西安、开封、洛阳、北京、南京、杭州七座历史古城。其中安阳、洛阳、开封位于河南省，西安位于陕西省，杭州位于浙江省，南京位于江苏省。

　　18.A【解析】赵州桥是由我国古代工匠李春建造的。

　　专家点拨我国古代著名的桥梁包括：(1)河北赵州桥。又叫安济桥，由隋朝石匠李春设计建造，是世界现存最古老、最雄伟的石拱桥。(2)北京卢沟桥。卢沟桥位于北京西南郊的永定河上，是联拱石桥。(3)福建泉州洛阳桥。原名万安桥，位于福建省泉州东郊的洛阳江上，是我国现存最早的跨海梁式大石桥。(4)广东潮州广济桥。又称湘子桥，位于广东省潮安县潮州镇东。以上四座桥并称中国古代四大名桥，属于全国重点保护文物，是中国桥梁建筑中的一份宝贵遗产。

　　19.B【解析】杨玉环与西施、王昭君、貂蝉并称为巾国古代四大美女。“羞花”说的是杨贵妃。

　　20.A【解析】甲骨文是中国的一种古代文字，被认为是现代汉字的早期形式，有时候也被认为是汉字的书体之一，也是现存中国最古老的一种成熟文字。

　　21.D【解析】资本主义生产关系的调整是第二次世界大战后资本主义迅速发展的重要原因，但最根本原因在于第三次科技革命的兴起和推动。

　　22.D【解析】叔本华是非理性主义的创始人，培根被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”，二者属于不同的哲学学派。

　　23.A【解析】桂林是典型的“喀斯特地貌”，即岩溶地貌，此地貌形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，自古就有“桂林山水甲天下”的美誉。

　　24.B【解析】苹果中的微量元素锌能提高记忆力和增强注意力。

　　专家点拨人体中的微量元素不但能维持正常生理功能，而且是人类心理健康的物质基础。其中以钙、镁、锌、铁、碘等元素对人的健康最为重要。(1)钙是人体内含量最多的矿质元素之一，是脑神经元代谢不可缺少的重要元素;(2)镁可镇定中枢神经，减轻心理压力;(3)锌与记忆、智力有关;(4)铁是人体内含量最大的微量元素，通常认为它对呼吸的作用最大;(5)碘在人体内的主要作用是用来合成甲状腺素。

　　25.B【解析】汉代的“说唱俑”是我国古代表演滑稽戏的伶人造型，反映出东汉时期塑造艺术的高度成就，它的特点是诙谐生动，具有很高的艺术价值。

　　专家点拨汉代俑像种类很多，主要以陶俑为主，另有铜俑、玉俑、石俑、木俑等。四川出土较多石俑，青铜雕塑主要以甘肃武威雷台出土的为代表，陶俑则以甘肃、河南、河北的为代表。汉代俑像中最受人称赞的就是东汉的说唱俑，真实地;刻画了说唱者充满感情的神态和手舞足蹈的忘我境界，极富戏剧性的神情，堪称写实主义的杰作。

　　26.C【解析】蔬菜是人类不可缺少的食物，它富含人体需要的维生素、矿物质及消化系统必需的粗纤维等。在我们食用的蔬菜中，豆菜类含有较多的维生素C和矿物质;根茎类含淀粉甚多;叶菜类一般含淀粉较少，含纤维较多，均含有铁、钾、维生素以及胡萝卜素;花菜类含维生素A、B、C和矿物质相当丰富;瓜果类含水分最多，它还含有较多的胡萝卜素和维生素B、C。

　　27.D【解析】题干说明家庭矛盾中很多是一些难以分清谁是谁非的小矛盾，恰当地运用处理家庭矛盾的艺术，有两个作用，一个是缓解家庭矛盾，另一个是促进家庭成员文明水准的提高。

　　28.C【解析】题干的第一句话点明了文段的主旨，即城市系统里有不同的层次。接下来是作者在解释这种现象的正常表现，以支持本段的观点。

　　29.D【解析】A、C项的问题不论回答的居民是哪座城市的人，都会回答“是”，推不出游客在哪个城市，故排除A、C项。B项的问题不论哪个城市的居民回答，答案都是“不是”，游客也推不出在哪个城市，故排除B项。D项的问题，说真话的城市的居民都会回答“是”，说假话的城市的居民的答案是“不是”，根据答案游客就能分辨自己在哪个城市。

　　二、材料分析题

　　30.(1)【答案要点】本案中存在两类法律关系：杜某与受害学生之间的民事法律关系;杜某与治安管理行政机关之间的行政法律关系。

　　(2)【答案要点】本案中存在多个法律关系主体，杜某、受害学生、治安管理行政机关都是法律关系的参加者。其中杜某、每个受害学生为个人主体;治安管理行政机关为集体主体。

　　从杜某与受害学生法律关系看，杜某和受害学生间是平权型的民事法律关系。受害学生为权利主体，有权利要求杜某不侵犯自己的财产权与人身权;杜某是义务主体，有义务不侵犯他人财产权与人身权。但杜某向受害人索要人民币并将人致伤，客体为学生的财产和身体健康。杜某违反了禁止性规范，应对受害学生承担民事法律责任，具体方式是：返还财产、赔偿损失。

　　从杜某与治安管理行政机关的法律关系看，杜某与治安管理行政机关之间属于隶属型行政法律关系。治安管理行政机关是权利主体，有维护社会公共秩序的权利;杜某为义务主体，有不扰乱公共秩序的义务。客体就是公共秩序，具体就是学校正常的生活秩序。杜某应对公安机关承担行政法律责任，具体方式就是接受行政拘留15天处罚。

　　31.【答案要点】现象1中“座位的编排是按照学生的高矮次序”搭配而成，这种组建小组的方法不符合“异质分组”的原则。仅仅根据高矮次序进行分组，而没有考虑到学生的成绩、个性特点、家庭和社会背景、守纪情况等，可能会导致组间成员搭配不当。

　　现象2中的合作学习呈现出一种比较混乱的状态。提出问题后，“教室里立即一片‘嗡嗡’声，感觉小组内每个人都发言”，没有一定的规则和次序;讨论的时间过短，只有一两分钟，学生缺少思考的时间和空间;小组代表往往是固定的，没有角色的轮换，这可能使组内学生的能力发展不平衡，小组代表的思考可能更积极，口头表达能力也更强一些，而其他学生的这些能力得不到锻炼，不能全面发展;“学生一张口就是：‘我觉得……’‘我认为……”’这样可能造成小组代表仅仅是表达了自己的观点，而不是代表了小组成员的共同观点，长此以往，小组内其他成员可能不会再积极地思考，达不到合作学习的效果。

　　32.(1)【答案要点】“你对于人就是那砍不断的桂树”是指月有自己的运行规律，时圆时缺，是不以人们的意志为改变的。“人对于你就是那不能歇息的吴刚”是指人的一生都在为追求美满得意而奋斗。

　　(2)【答案要点】BD作者没有强调人的悲欢离合、悲哀得意与月亮圆缺的关系，故B项错误;老虎吃鸡、鸡吃虫等，不等于老虎否定鸡、鸡否定虫，故D项错误。

　　三、写作题

　　33.【参考例文】

　　如何培养学生的自学能力

　　在教学领域中，如何在传授知识的过程中发展学生智力、培养学生能力是广大教师议论的中心和研究的课题。这里所说的能力是多方面的，其中自学能力，可以说是学生打开知识宝库的钥匙。因为一个人博学广闻，知识丰富，大量是靠的自学。古人说得好，“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”，一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。那如何培养学生的自学能力呢?

　　培养自学能力要贯穿整个教学过程。

　　首先，指导学生做好课前预习。每次讲新课的前一天，我都让学生在数学自习课上进行预习。预习时不准互相议论。这时，学生就会带着这样的任务去进一步预习。学生凡是在预习时没弄懂的地方，在课上就会非常专心地听教师讲解。培养学生自学能力，是很容易调动学生的积极性和主动性的。

　　其次，指导学生做好自学议论。学生自学后拿出一部分时间让学生自学议论，议论时紧紧围绕提纲，可以和邻座同学自由结合成小组进行议论研究。鼓励大家畅所欲言，大胆提出问题，自由发表意见。通过自学议论，比较容易的知识，学生可以弄懂学会，老师再引导学生把它整理一下、巩固一下就可以了。这样获得的知识印象深刻、记忆牢固。比较难的知识，通过议论，教师可以了解到其症结所在，使后面的讲解具有更强的针对性。

　　最后，讲课当中仍要发挥自学作用。学生通过预习、自学议论，仍然有弄不懂的地方，这时在他们的头脑中，就会产生一种尽快把它弄懂的心愿。教师讲解这部分知识时，在他们的大脑皮层上就会出现一个“定向兴奋中心”，他们就会聚精会神听讲，开动脑筋思考，这时教师和学生的活动就有了共同的基础和统一的目标。所谓教师讲解，并非采用教师讲学生听的方法，仍要发挥学生的自学作用。上课时，教师只是提出问题启发诱导，主要还是通过学生自学来解决问题的。

　　通过以上几点，不但能让学生学会知识，同时也进一步提高了学生的思维能力、分析能力、表达能力，也就是自学能力。学生的自学能力就是这样在解决重点、难点的过程中不断得到锻炼和提高的。