一、单项选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分)

　　1、下列有关工业生产的叙述正确的是(　　)。

　　A.合成氨生产过程中将NH3液化分离，可加快正反应速率，提高N2、H2的转化率

　　B.电解精炼铜时，同一时间内阳极溶液铜的质量比阴极析出铜的质量小

　　C.硫酸工业中，在接触室安装热变换器是为了利用S03转化为H2S04时放出的热量

　　D.电解饱和食盐水制烧碱采用离子交换膜法，可防止阴极室产生的Cl2进入阳极室

　　2、用浓氯化铵溶液处理过的舞台幕布不易着火。其原因是(　　)。

　　①幕布的着火点升高②幕布的质量增加

　　③氯化铵分解吸收热量，降低了温度④氯化铵分解产生的气体隔绝了空气

　　A.①②

　　B.③④

　　C.①④

　　D.②④

　　3、下列化合物具有芳香性的是(　　)。

　　A.

　　B.

　　C.

　　D.

　　4、铝试剂的结构简式如下图所示。下列有关铝试剂的说法错误的是(　　)。

　　A.铝试剂分子中氢原子数目为18

　　B.1mol铝试剂与NaHC03溶液反应，最多消耗3molNaHC03

　　C.铝试剂分子中所有碳原子可能在同一平面上

　　D.铝试剂能与FeCl3溶液发生显色反应

　　5、既含有极性键又含有非极性键的非极性分子是(　　)。

　　A.H202

　　B.Na202

　　C.C2H2

　　D.C2H50H

　　6、下列属于化学新理论倡导的学习方式的是(　　)。

　　A.自主性

　　B.探究性

　　C.合作性

　　D.以上都对

　　7、初中化学课程标准充分体现初中化学课程的基础性，注重从(　　)三个方面为学生科学素养的发展和后续课程的学习打下必备的基础。

　　A.知识与方法、过程与技能、情感态度与价值观

　　B.知识性、过程性、情感性

　　C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.

　　D.技能性、方法性、价值观

　　8、

　　A.1：2

　　B.1：3

　　C.1：4

　　D.2：5

　　9、用于衡量测验结果的可靠性、一致性及稳定性的指标是(　　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.区分度

　　D.难易度

　　10、甲、乙、丙三个电解池如下图所示(其中电极的大小、形状、间距均相同)。乙、丙中溶液的浓度和体积相同。当通电一段时间后，若甲中铜电极的质量增加0.1289时，乙中电极上银的质量增加(　　)。

　　A.0.054g

　　B.0.108 g

　　C.0.216 g

　　D.0.432 g

　　11、学生化学成绩考核的方式方法有(　　)。

　　A.以课程标准为标准，用发展的观点来考核学生成绩

　　B.要提高成绩考核的客观性，认真及时做好成绩的分析工作

　　C.考核有期中、学期或学年等考试

　　D.经常性的考查、阶段性的平时测验考查和总结性的定期考试

　　12、关于探究活动，下列说法正确的是(　　)。

　　A.学生做实验，就表明学生在探究

　　B.讨论是一种探究形式

　　C.能探究的内容，就一定要探究

　　D.教师演示实验不是探究活动

　　13、可用于鉴别以下三种化合物的一组试剂是(　　)。

　　①银氨溶液②溴的四氯化碳溶液③氯化铁溶液④氢氧化钠溶液

　　A.②与③

　　B.③与④

　　C.①与④

　　D.①与②

　　14、

　　当反应达到平衡时，下列措施：①升温②恒容

　　通入惰性气体③增加C0浓度④减压⑤加催化剂⑥恒压通人惰性气体，能提高CoCl2转化率的是(　　)。

　　A.①②④

　　B.①④⑥

　　C.②③⑤

　　D.③⑤⑥

　　15、在离子浓度均为0.1mol/L的下列溶液中，逐渐加入(或通入)某物质，发生反应的先后顺序排列错误的是(　　)。

　　A.含I-、S032-的溶液通人Cl2、I-、SO32-

　　B.含Al02-、CO32-的溶液逐滴加入盐酸：AlO2-、C032-

　　C.含Fe3+、Br2的溶液滴加Kl溶液：Br2、Fe3+

　　D.含Fe3+、Cu2+的溶液加入Fe粉：Fe3+、Cu2+

　　16、在下列各溶液中，离子一定能大量共存的是(　　)。

　　A.强碱性溶液中：K+、Al3+、Cl-、S042-

　　B.含有0.1mol·L-1Fe3+的溶液中：K+、Mg2+、I-、N03-

　　C.含有0.1mol·L-1Ca2+的溶液中：Na+、K+、CO32-、Cl-

　　D.室温下，pH=1的溶液中：Na+、Fe3+、NO3-、S042-

　　17、在下图所示支管中，一管装入2.3g金属钠，一管装入Hg0，同时加热两部分，Na完全燃烧，若加热后容器里空气成分基本未变，则Hg0的质量可能是(　　)。

　　A.21.7g

　　B.24g

　　C.44.4g

　　D.10.85g

　　18、

　　A.15mol25%

　　B.20mol50%

　　C.20m0175%

　　D.40mol80%

　　19、下列有关实验的叙述中，不正确的是(　　)。

　　A.为除去乙酸乙酯中少量的乙酸，可先用饱和Na2C03溶液洗涤，再分液

　　B.用盐析法分离高级脂肪酸钠和甘油的混合溶液

　　C.中和滴定时，眼睛应注视锥形瓶中溶液颜色变化

　　D.将滴加少量稀硫酸的淀粉溶液，加热3～4分钟，然后滴加银氨溶液，片刻后试管内壁有“银镜”出现

　　20、化学学科的内容特点决定了化学学习中，学习者心理上形成化学学习中特有的“三重表 征”形式，下列哪项不属于“三重表征”?(　　)

　　A.宏观表征

　　B.微观表征

　　C.符号表征

　　D.元素表征

　　二、简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　21、案例：在“燃烧与灭火”这一节课的教学中，我结合生活中的燃烧现象，并出示了几张图片，开门见山地引入了课题，此时学生们也表现出了很强的求知欲望。接着我进行演示实验，想通过此实验让学生得出燃烧所需要的条件。而此时意想不到的事情发生了：实验时，铜片上的白磷剧烈地燃烧起来(此时，红磷没有燃烧)，并且白磷燃烧的火花溅落在红磷上，红磷也燃烧了起来。这一意外使我的头“轰”的一下大了起来。有的学生也骚动起来。

　　问题：如果你是上述案例中的这位教师，你该如何处理这个问题?

　　22、创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。请结合实例谈谈如何设置教学情境。

　　三、诊断题(本大题1小题，10分)

　　23、某教师在一次单元测验中设计了如下试题：

　　配制l00mLl0%的盐酸(密度为1.05g/mL)，应量取38%的盐酸(密度为1.199/mL)多少毫升?配制时需要量取水多少毫升?

　　很多同学不会解答或解题错误。请回答下列问题：

　　(1)写出该题目的解题过程。

　　(2)试分析造成学生解题错误的可能的原因。

　　四、案例分析题(本大题1小题，25分)

　　24、生活中与化学相关的事例俯拾皆是，如何使素材成为课堂教学的“兴奋剂”，促进学生积极学习愿望的生成，并能实现课程标准中强调的“为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境使学生了解化学对人类的贡献，深刻体验化学的价值”这一目标，是教师在选取素材和使用素材中需要仔细思考的问题。

　　下面是某位教师设计的“松花蛋中的化学”的情境教学的过程：

　　环节一：创设情境，引出课题

　　【创设情境】

　　1.展示课前调查：学生对松花蛋的了解和喜爱原因分析。

　　2.播放“毒皮蛋”相关新闻。

　　3.课题展示：松花蛋中的化学。

　　环节二：提出问题，合作交流

　　1.“毒皮蛋”中的有毒成分是什么?该物质具有怎样的性质?

　　2.如何判断皮蛋是否有毒?

　　3.假如误食毒皮蛋，有没有自救措施?4.如何制作健康皮蛋?

　　5.泥松花蛋和无泥松花蛋的制作原理分别是什么?有什么不同?

　　环节三：质疑释疑，深度探索

　　1. 学生交流后质疑。

　　2.学生相互释疑。

　　3.教师指导点拨。

　　环节四：提炼总结，有效评价

　　1.知识点梳理与总结。

　　2.研究方法总结与分析。

　　3.学生学习状态和效果评价。

　　环节五：深刻反思，提出问题

　　1.回顾松花蛋的发展史，引导学生猜想设计优化的制作松花蛋方案。

　　2.结合社会现实，对“毒皮蛋”进行社会分析。

　　根据上述材料回答下列问题：

　　(1)请简要分析如此设计环节一的作用。

　　(2)如果你是该教师，你将如何实现环节二的设计?

　　(3)上述教学设计采用的是情境教学法。请简要介绍情境教学法。

　　五、教学设计题(本大题1小题，35分)

　　25、阅读下列材料，完成教学设计。

　　材料l：《义务教育化学课程标准(2011年版)》的课程内容：“认识常见金属的主要化学性质。”

　　材料2：义务教育教科书《化学》(九年级上册)的目录(略)。材料3：某教师关于“金属的化学性质”的教学设计材料。[教学设计思路]

　　根据以上材料，回答下列问题：

　　(1)试确定本节课的三维教学目标。

　　(2)试确定本节课的教学重点和难点。

　　(3)在探究式教学的过程中，学生的主体地位、自主能力都得到了加强。结合本课题教学

　　思路，谈一谈探究式教学的构成要素有哪些，探究性学习活动有何特点?

　　(4)板书是指在讲授过程中按步骤、分阶段地把教学信息呈现在黑板上。请对本课进行板书设计。