教师资格证考试《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(二)
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-08-22
503
503一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
1．学校的中心工作是（ ）。
A．思想品德教育工作
B．教学工作
C．校外活动
D．教师的培养工作
2．课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（ ）课程观的观点。
A．人文主义
B．科学主义
C．知识本位
D．能力本位
3．日常教学活动中。教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（ ）。
A．迁移
B．同化
C．顺应
D．模仿
4．新课程的核心理念是（ ）。
A．促进教师专业化成长
B．转变旧的学习方式
C．倡导建构的学习
D．为了每一个学生的发展
5．古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（ ）的学习过程理论。
A．“模仿、理论、练习”’
B．“明了、联想、系统、方法”
C．“困难、问题、假设、验证、结论”
D．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”
6．规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（ ）。
A．课程标准
B．教学计划
C．课程
D．教材
7．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（ ）。
A．学生在教育活动中是被动的客体
B．教师在教育活动中是被动的客体
C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D．教师在教育活动中不能起到主导作用
8．提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（ ）。
A．加涅
B．罗森塔尔
C．戴尔
D．波斯纳
9．义务教育的教学计划的特征是（ ）。
①强制性②普遍性③基础性④地方性
A．①③④B．①②④c．①②③D．①②③④
10．杜威的课程设计教学模式的结构是（ ）。
A．诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
B．设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价
C．明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
D．个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
11．许多人利用早上时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上不受（ ）的干扰。
A．双重抑制
B．多重抑制
C．前摄抑制
D．倒摄抑制
12．学生的需要是教育过程的（ ）。
A．结果
B．环节
C．目标
D．出发点
13．遗忘曲线的首先提出者是（ ）。
A．巴甫洛夫
B．艾宾浩斯
C．斯伯林
D．弗洛伊德
14．“如果给我一打婴儿。我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。说这句话的人是（ ）。
A．华生
B．洛克
C．柯尔伯格
D．皮亚杰
15．学生管理的终极目的是（ ）。
A．学业成功
B．人性完善
C．适应社会
D．身心健康
