中学《教育知识与能力》专家押题卷及答案六
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2014-12-09
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414四、材料分析题
1.某初级中学与某保险公司是关系单位，保险公司每年在教师节、春节等重大节日时都来看望全体教师，保险公司为提高营业额，就通过学校强制性要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。李平是该中学的一名在校生，母亲常年有病，父亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力负担几十元的保险费用。李平的班主任刘老师于是就此冷嘲热讽，并在李平面前说其父母不为其购买保险是不爱孩子的表现，导致李平在同学面前抬不起头，并使李平家庭关系紧张，进而影响李平的学习。
试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。
2.杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。
根据上述案例，请分析：
(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?
(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?
(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.B【专家解析】由学习策略的特征可知答案。
2.C【专家解析】问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
3.B【专家解析】情感成分是态度的核心成分。
4.B【专家解析】根据心理健康的概念可知答案。
5.A【专家解析】教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。
6.A【专家解析】德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。
7.B【专家解析】《学记》是我国也是世界最早的一部教育专著。
8.D。
9.B【专家解析】以计算机和网络技术为标志的信息技术推动教育迈向网络时代。
10.C【专家解析】这是朱熹的话，包含有学习的范围和进程的意思。
11.C【专家解析】个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。
12.B【专家解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
13.C【专家解析】教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。
14.B【专家解析】研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
15.A【专家解析】教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。
16.B【专家解析】效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
17.A【专家解析】思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。
18.A【专家解析】美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方式，这种教学方法被称为“问题发现教学法”。
19.D【专家解析】杜威被认为是现代教育代言人，主张教育即生活，主张“在做中学”，强调儿童在教育中的中心地位。
20.A【专家解析】教育是人力资本投资的一个重要方面，它对经济发展起了促进的作用。
21.B【专家解析】所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
22.D。
23.C【专家解析】根据现代认知心理学的观点，技能本质上是程序性知识。
24.A【专家解析】计划性是学习策略的核心。
25.B【专家解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。流程图和模式图都属于组织策略。
26.C【专家解析】身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损，甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿。
27.A【专家解析】皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了研究。柯尔伯格系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，提出道德发展阶段论。
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