教师资格证面试互动评价话语，有用记住
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2018-04-17
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352教师资格证笔试成绩还有几天就可以查询了，心里是不是有一些忐忑，不管怎样，应该开始准备教师资格证面试备考了，面试的时候都是无声试讲，这个时候就考验演技了，无论是提问互动，还是小组讨论互动，都是再向考官们展示我们。
一、诊断式的评价语。
课堂的口头评价过程就是分析的过程。学生的学习，哪些地方见长，哪些地方不足，通过在集体中科学的分析，使学生对自己的学习有全面的认识，能帮助学生克服盲目乐观或自卑心理。如：
"这个句子你读得多好呀！请你再读一遍，大家仔细听听！"
"老师觉得你长大肯定能当一个播音员！"
"你的回答声音真响亮，老师看到了一位自信的孩子。"
"你能结合生活来回答，真不错！"
"同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。"
二、启发式的评价语。
启发式评语是指教师采用能够促进学生对问题的深人理解、促进学生主动思维的评语。作为学生，由于认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同。当学生的回答有失偏颇的时候，以往大多数老师便以"错了，请坐！""不对，谁再来？"这些单一的语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。而现在在新课程理念的指导下，老师们善于运用自己巧妙机智的语言来纠正，鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。如：
"预习后，你了解了什么？有什么疑问？"
"汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。"
"请把你的想法与同伴交流一下，好吗？"
"这是什么？"/"为什么？"/"问题在哪儿？"/"怎么办？"
"根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法"
"你的思路很正确，如果你能再表达清楚一些就更好了，请你再想一想"
三、鼓励式的评价语。
鼓励评价的时机把握是十分重要的。如果把握不好，会影响评价的结果，甚至于适得其反。对于学生在课堂学习过程中的变化和发展、学习效率的提高和学习成果的肯定等予以及时恰当的评价，采用鼓励性的语言让学生体验成功的喜悦，能充分调动学生学习的积极性和主动性。特别是对于学困生来说，当他们的闪光点得到认可时，更能激发他们产生上进的动力。试讲过程中，要有目的的去预设情景，假如班上有一名平时不爱发言的学生发言了，哪怕只有一丁点儿合理的内容，也应该给予充分肯定。学生在老师的激励下会不断增强学习的信心，享受成功的喜悦。同时，考官会认为你是一个很用心的老师，关注到了每一个学生。如：
"听出来了，你已经读通读顺了。声音如果能再响亮些就更棒了！"
"孩子，自信些，这些字音你都读准了！"
"通过同学的帮助，现在请你再试试，相信你会有进步的。"
"观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！"
四、参与式的评价语。
此类评价语着重于全体学生进行评价，并不是教师单方面的进行评价。这样有利于提高全体学生的参与性，可以提高思考和判断能力。所以，评价的主体不应局限于学生，应该强调学生的自评、互评。通过同学互评、小组互评拓展评价的空间，把评价的权利还给学生，突出学生评价的主体地位。在这个过程中教师要充分发挥导评的作用，结合教学实际，教给学生评价的方法。如：
"这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！"
"谁有不同的想法，谁敢挑战他？"
"你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样？谈谈你们的看法？"
"这位学生思考的很好，他提出了一个很有哲理的问题，有兴趣的可以课后认真思考交流一下，到了高中你们对于这个问题还会继续深入研究的"。
最后，在评价时，要配合相应的语气、语调、眼神、微笑和肢体语言。因为同样的一句话，微笑着说，你就会感到亲切和蔼；富有激情地说，你会受到同样的感染；冷漠地说，你就会觉得来自对方的漠视与骄傲。对学生来说，教师的一个眼神，一个动作，一种表情都是对学生最好的无声评价。
总之，在试讲的过程中，微笑起着非常重要的作用。在试讲过程中配以微笑的评价，能让紧张的氛围营造一个和谐的环境，更对试讲起到画龙点睛的作用。
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祝你逢考必过
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