幼儿教师资格证知识点：学前儿童师幼关系的发展
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2018-05-15
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792有人说幼儿教师资格证很容易通过，裸考也正常过，教师资格证真的很容易通过吗？想必不是这样的吧，近年来，随着报考教师资格证的人越来越多，想要拿到教师资格签证必须掌握扎实的知识，过五关斩六将才能把心仪的教师资格证拿到手，而幼儿教师资格证相比来说，可能会更难，一起来学习下幼儿教师资格证的知识点吧
1.学前儿童师幼关系的发展
（1）师幼互动的基本特征:第一，教育性。第二，交互性和连续性。第三，网络性。第四，组织化和非正式化相结合。
（2）建立良好的师幼关系的策略。第一，教师应尊重幼儿，平等地对待每一个幼儿。第二，敏锐地捕捉幼儿发出的信息，并能做出积极的反馈、支持和引导。第三，不断探索建立良好师幼关系的方法与途径：①通过谈话奠定情感基础。②在平等的交往中引导幼儿自主地发展。③让每个幼儿体验成功的愉悦。
2.影响学前儿童亲社会行为的因素
（1）社会生活环境。主要包括两方面：社会文化和电视媒介。（2）儿童日常的生活环境。主要包括：家庭和同伴相互作用。首先，家庭。家庭是儿童形成亲社会行为的主要影响因素。其次，同伴相互作用。（3）移情。移情是导致亲社会行为的根本的内在因素。
3.促进学前儿童移情能力发展的策略
（1）学会识别他人的情绪，是幼儿移情能力形成的基础。①给幼儿丰富的表情。②让幼儿看自己的表情。带幼儿到穿衣镜前，让幼儿观察自己的表情。幼儿会对镜子中的人非常好奇，并试图做出各种情绪，然后好奇地看镜子里的人有什么反应，好奇心有助于幼儿用更大的积极性去探索表情的奥秘。③看图识表情。（2）正确表达自己的情绪，是幼儿移情能力发展的重要环节。①表情表演。②表情模仿。③说出自己的感受。④鼓励幼儿表达自己的情感。（3）引导换位思考及联想，是幼儿移情能力发展的关键。①让幼儿扮演“他人”。②引导家长重视和幼儿的沟通。③幼儿在游戏中体会他人感受。④榜样的力量。
4.简述幼儿同伴关系在游戏中是如何发展的
第一，约3岁，儿童游戏中的交往主要是非社会性的，以独自游戏或平行游戏为主，彼此间没有联系，各玩各的。第二，4岁左右，联系性游戏逐渐增多，并逐渐成为主要游戏形式。第三，5岁以后，合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。幼儿游戏中社会交往水平最高的就是合作性游戏。在游戏中，幼儿分工合作，有共同的目的、计划。第四，幼儿期同伴交往主要是与同性别的儿童交往宏鹏，而且，随着年龄的增长，越来越明显。
5.简述学前儿童性别行为发展的阶段与特点
（1）幼儿性别行为的产生（2岁左右）。2岁左右是儿童性别行为初步产生的时期。具体体现在儿童的活动兴趣、选择同伴及社会性发展三方面。（2）幼儿性别行为的发展（3～6、7岁）。进入幼儿期后，儿童之间的性别行为差异日益稳定、明显，具体体现在以下三方面：第一，游戏活动兴趣。这方面的差异主要表现在：在学龄前期男女孩子的游戏活动中，已经可以看到明显的差异。第二，选择同伴的性别倾向。进入3岁以后，儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显。第三，个性和社会性方面。幼儿期已开始有了个性和社会性方面比较明显的性别差异，并且这种差异在不断发展中。
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