教师资格证语文教学设计：《惊弓之鸟》
编辑：育德园师 2021-04-27
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986惊弓之鸟
一、教学目标
1. 学习本课生字，理解关键词语的意思。
2. 理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。
3. 了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。
二、教学重难点
重点：理解更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。
难点：学习观察、思考与实践经验结合起来的思维方法。
三、教学方法
朗读法。
四、教学过程
（一）导入新课，板书文题，范读全文（或听课文录音）。
导语：今天，我们学习课文《惊弓之鸟》。（板书课题）“惊弓之鸟”什么意思，同学们明白吗？（释题：“惊”从它的偏旁你知道什么？“弓”指弓箭，“之”是“的”的意思，）谁能说说“惊弓之鸟”的意思？。
（二）整体感知。
1. 学生全体朗读文章。指名学生朗读全文，结合ppt课件正音。
“更羸”人名，读作gēngléi。
2. 思考讨论
课文写到几个人物？主要写谁？为什么？（更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。）
（三）深入研读
更羸是怎样使那只大雁掉下来的？
故事中的鸟是一只怎样的鸟？它为什么害怕弓箭？它害怕到什么样的程度？
更羸是怎么知道那只鸟是一只受伤的鸟的？
（四）拓展小结
1. 语文知识拓展：大雁是一种候鸟，每到秋天就从北方飞到南方去，春天又从北方飞回南方。同学们看，雁字是这样写的（边写边板书），字理分析“雁”：“厂”是它的声旁，古时候读作“hàn”,里面的“隹”[zhuī]指鸟，单人旁指鸟飞时能排成人字形。可不要写成燕子的“燕”。
2. 情感态度升华：经过今天的学习，你有什么体会？能从这则寓言的主人公更羸身上学到什么？（学生讨论回答）
（五）作业布置
1. 复述这个故事
2. 分小组分角色朗读、排练表演
五、板书设计
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