数学教案怎么写
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2015-11-27
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528写教案是每个教师都必须要会的，教案也是老师会经常用到的，有不少新任教师觉的数学教案不好写，在这里小编会来给大家讲一下数学教案怎么写？将来要成为一名数学教师的朋友们，可以根随小编一起来看看啊。
课题：认识小数
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级下册第88-89页例1、处理“做一做”及练习二十一的第1、2题。
教学目标：
1.结合具体内容认识小数，知道以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。
2.会认、读、写小数。
3.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
4.通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。
教学重点：
小数的读法及表示长度的小数的实际意义。教学难点：表示长度的小数的实际意义教学。教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、收集信息，引入小数。
1.整理展示学生课前收集的信息。
谈话：
课前老师让同学们逛超市或采用别的方法收集一些物品的价格，下面请同学们汇报收集到的商品的价格。(学生口述，教师板书。)一块橡皮0.2元一本笔记本3元一袋三全汤圆7.60元一个书包45元一管佳洁土牙膏10.55元一卷彩笛卷6元
2.对比整数和小数的特点。
教师提醒学生仔细观察，并组织学生把这些商品的价格进行分类。(学生汇报分类情况)教师引导学生说出：像3、45、6这样的数都是以前学过的整数。同时引导学生通过对比找出另一类数的特点。
3.揭示课题。
教师告诉学生：像0.2、7.60、10.55这样的数叫做小数，其中的小圆点叫做“小数点”。(擦掉整数价格)同时引出本节课的学习内容。(板书课题：小数的初步认识)
二、引导探究，认识小数。
1.读、写小数。
(1)学生尝试读小数。教师出示一组小数让学生试读。教师引导学生进行小结：读小数的时候，小数点前面的数按照以前学过的整数的读法读，小数点后面的数要一位一位的读，每一位上的数字是几就读几。(尤其注意小数部分的读法，不要受整数部分读法的影响。)
(2)教学写小数。学生练习写小数。(老师口述小数，学生写在练习本上。教师巡视指导。)
2.学习以“元”为单位的小数表示的实际含义。
谈话：这几种商品的价格都是以元为单位的小数，知道它具体表示多少钱吗?同桌互相说一说。(同桌交流后，学生口述，教师板书，直接板书在整理的小数后面。)0.2元2角7.60元7元6角10.55元10元5角5分提问：以元为单位的小数，小数点左边的整数部分表示什么?小数点右边第一位表示什么?小数点右边第二位表示什么?练习：完成课本第88页表格中的填空。
3.教学例1。
(1)谈话引出生活中的小数。
谈话：刚才我们认识了以元为单位的小数，在生活中还有哪些地方也用到了小数?(学生畅所欲言，之后课件出示教材第91页第2题)谈话：看来，小数不仅可以中小学视频课程和学习资料大全
2)教学以米为单位的一位小数。
提问：把1米平均分成10份，每份是几分米?1分米是1米的几分之几?(课件显示1米的尺子)学生回答后，教师指出：1分米是101米，10 1 米也可以写成0.1米。(课件显示：1分米部分的两种对应表示方法)请同学们思考回答下面的问题。(屏幕显示)把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是10 1 米，还可以写成0.1米。
3分米是米，还可以写成()米。
7分米是米，还可以写成()米。提问：通过上面的学习，你发现了什么?(学生回答后，板书。)1分米=101 米=0.1米3分米=103 米=0.3米7分米=10 7 米=0.7米提问：0.8米用分数可以怎样表示?0.8米是几分米?师小结：以米为单位的小数，小数点右边第一位表示分米。
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