千米的认识教学设计
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2015-05-07
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346千米的认识教学设计对于那些参加教师资格证考试面试试讲的同学们来说是十分的有益的，能够帮助同学们在考试中发挥出自己的最好的状态和水平去进行自己的试讲。
教学目标：
1、通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。
2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。
3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学准备：多媒体课件、米尺
课前活动：课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间及步数。
教学重点、难点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
学情与教材分析：
“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。
在此之前，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上学、逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经验，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。考虑到城北小学校园及学生的特殊情况，在帮助学生建立1千米实际长度概念时选用学生熟悉的氿滨广场及学校周围的一些环境，这样既能有效化解难点，又能让学生体会到生活中处处有数学。
相信同学们在学习和了解了千米的认识教学设计的信息之后，一定能够将考试的信息总结好，从而在考试中发挥出色。
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