小学教育知识与能力简答题常考考点
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2019-01-23
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8112019年上半年教师资格证报名已经结束，已经报名成功的小伙伴们，可以把备考准备起来了，一些易考知识点或必考知识点一定要牢记，这样才能在教师资格证考试的时候不失分，今天小编针对小学科目二教育知识与能力的简答题来和小伙伴们分享下常考考点，一定要熟记哦！
简述班主任了解、研究学生的主要内容
班主任了解、研究学生的主要内容包括:
(1) 了解和研究学生个人,包括学生的思想品德、集体观念、人际关系、学习情况和学生的个性情况等。
(2) 了解和研究群体关系,包括集体的总人数、性别结构、生源状况、年齡分布和班级风气等。
(3) 了解和研究学生的学习和生活环境,包括学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件和学生生活的社区环境等。
简述主观能动性在个体发展中的作用
个体的主观能动性在人的身心发展中,起着重要的作用。
一方面,人的主观能动性在个体发展中起着最终的决定作用。遗传素质、教育和环境只是为个体提供了外在条件,这些条件能否发挥作用以及能在多大程度上发挥作用,最终完全在于个体自己。
另一方面,人的主观能动性在个体发展中起着最终的定向、动力和基础作用。在人与环境的相互作用中,人的主观能动性发挥着筛选、过滤和改造的机制作用。只有不断提高自我意识,不断扩充社会经验,增强人的主观能动性,个体才能自觉地做出选择,制订自己的行动目标,主动地调控、安排自己的行为,从而实现个体身心健康、和谐发展的目标。
简述加德纳的多元智能理论
美国心理学家加德纳采取生活中多方面心智活动才能代表智力的观点,提出了一个超出IQ测验定义的理论多元智能理论。他确定了涵盖人类经验范围的八种智力,分别为：
(1)语言智力;(2)数理一逻辑智力;(3)空间智力;(4)音乐智力;(5)身体一运动智力;(6)社交智力;(7)自我认知智力;(8)自然观察者智力。
简述现代学校教育制度的类型
现代学校教育制度最早出现在欧洲，主要包括了以下几种：
（1）双轨制。以欧洲国家为代表，把学校分成两个互不相通的轨道，一轨为资产阶级子女设立的由小学到大学的普通学校，另一轨为劳动人民子女设立的由小学到中等职业学校。该类型学制不利于教育的普及。
（2）单轨制。以美国为代表，所有的学生在同样的学校系统中由小学一直到大学，从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学。 这种学制有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。
（3）分支制。以前苏联为代表，在初等教育阶段强调共同教育，到中等教育阶段分为职业教育和普通教育两个分支，也被称为中间型学制或“Y”型学制。
（4）我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
简述如何培养学生的创造想象的能力
（1）培养和保护学生的好奇心。激发和保护学生的好奇心，不抹杀学生的兴趣和爱好。
（2）丰富学生知识，扩大表象储备。引导学生学会观察，获得感性经验，不断丰富学生的表象。
（3）创设想象情境，引发学生积极的思考和想象。教师要培养学生的想象力，需要创设合适的想象情境。
（4）利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象。例如，语文教学中的分角色朗读、表演、给故事编结尾，自然学科中确切地运用比喻，绘画中的自由创作等，都能有力地促进学生想象力的发展。
儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面?
(1)生理的差异。比如身高、体重等方便的差异
(2)心理的差异。第一，认知上的差异，包括感知觉、记忆、想象和思维。第二，情绪情感和意志的差异。第三，个性心理差异，比如需要兴趣和动机的个性倾向性的差异以及能力气质和性格的个性心理特征的差异。
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