小学教育知识与能力基础考点三
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-06-14
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5094、教育的基本要素其关系
（1）教育的基本要素
A.教育者
广义的教育者指对受教育者态度、知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，狭义的教育者指从事学校教育活动的人，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者，在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源。
B.受教育者
受教育者指在教育活动中承担学习责任和接受教育的人，即各级各类学校的学生。受教育者是教育实践活动的对象。受教育者的特征：①不同的学习者有不同的学习目的；②不同的学习者有不同的学习背景或基础，从而学习兴趣、能力和风格存在差异；③不同的学习者在学习中所遭遇的问题和困难不同，从而需要的帮助不同；④不同的学习者对于自身学习行为反思、管理意识和能力不同，从而学习效率和质量不同。
C.教育影响
教育影响即教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息，既包括了信息的内容也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育教材或教科书；从形式上讲，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式等。此外教育目的、教育环境也属于教育影响。
（2）教育的基本要素之间的关系
1）在教育活动过程中，教育者、受教育者、教育影响互相独立。由于受到各个方面条件的制约，三个要素所处的地位是不一样的，发挥作用的方式和程度也不一致。教育者和受教育者是教育过程中“人”的要素，教育影响是教育过程中的“物”的要素。教育者和受教育者的角色位置存在差异，教育者是平等中的首席；教育者和受教育者的角色任务不同，教育者以促进受教育者发展为天职，受教育者以发展自己为权利和义务，教育影响作为教育的中介发挥作用。
2）教育者、受教育者、教育影响互相规定、互相联系、互相作用，共同构成完整的教育实践活动系统。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就成了无米之炊、无源之水，再好的教育意图、再好的发展目标也都无法实现。教育者根据一定的教育目的去影响受教育者，教育者要有效地进行教学，需要了解受教育者和教育内容；受教育者要有效地学习，同样也需要了解教育者和教育内容；教育者和受教育者之间的联系和作用是通过一定的教育影响来实现的；教育者和受教育者在教育活动中共同处于主体地位，发挥主体作用，他们既共同作用于教育内容，又互相进行着双向互动，三者之间交互作用的主要结果是受教育者的身心获得发展。教育使上述三个要素的有机结合。各个要素本身的变化，必然导致教育系统状况的改变。不同教育要素的变化及其组合，最终形成了多样的教育形态，担负起促使个体社会化和社会个性化的神圣职责。
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