小学教师资格证考试综合素质复习资料 5.1阅读理解能力
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-09-09
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3．层次划分法
从句子结构人手分析，主要针对的是理解重要词语含义的题目。所谓从句子结构人手分析也就是常说的划分句子层次。一般而言，在词句理解型题目中，划分句子 层次只要抓主干(主谓宾)即可。需要注意的是，有些题目不需要仔细划分句子层次，只需理清各分句间的关系，就可以迅速得出答案。
二、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节
(一)什么是筛选并整合信息
信息，这是当代使用频率极高的词语。信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。
筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来：所谓整合信息。就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来。并加以处理。这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。
“信息筛选与整合”是指按照命题者所给出的语言文字或图表数据等材料，在理解的基础上，对材料中相关的信息进行筛选、整合，最后概括归纳为符合命题者要求的语言。这类试题的考查点主要有：
1．能准确的概括材料的主要信息：
2．能整体把握材料(包括图表、视频)，能准确提炼材料中所有的信息，并能用简洁的语言表述；
3．能根据所给出的材料要求，设计出解决问题的方案：
4．能透过材料的字面意思，准确的表述言外之意的隐含信息。
(二)获取信息的途径
1．从文章的基本概念中获取信息
社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。
2．重要的旬子中获取信息
给概念下定义的句子当然是重要的句子。不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。
3．从运用的材料中获取信息
写文章总是要运用材料的。这材料总是明示着或隐含着一定的信息。把它提取出来，是阅读应该完成的任务之一。自然也是获取信息的有效途径。
(三)关于整合信息
提取信息是为了整合信息。所谓整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样方可对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。
(四)技巧分析
“信息筛选与整合”的技巧如下：
1．打枝削叶，巧提主干
材料中有些语段的信息是由文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子等组成的，我们筛选、整合时，只需将这些句子摘录出来，然后根据要求将多余的枝叶删除即可。
2．删繁就简，去伪存真
在迅速浏览材料时，可略过无关紧要的信息，快速抓住关键信息。有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说明、补充，甚或是拓展、引申，如举例、描 写等，实际上，这些内容都不是实在的，而是“虚”或“伪”的，只是为了让大家便于理解关键信息。我们要对材料进行筛选整合，去伪存真，然后再将“真意”概 括表述出来。
3．合并同类，列举异义
通过快速浏览，找到语段中符合题干要求的若干信息后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面传达的，然后将相同信息进行大合并，相关信息进行小合并。不同信息并列到一起。
4．敲骨吸髓，挖掘隐含信息
有些信息，可在材料中直接摘录获取，有些信息需要对材料进行分析，才能挖掘出隐藏在字面或图表中的隐含信息，如字面下的言外之意、图表中揭示的某些规律 或深层含义等。我们要推敲语段中的每个信息，找到它们的精髓所在，探明它们各自的意象，提炼出它们的要义。然后用恰当的词语或句子表述出来。
从句子结构人手分析，主要针对的是理解重要词语含义的题目。所谓从句子结构人手分析也就是常说的划分句子层次。一般而言，在词句理解型题目中，划分句子 层次只要抓主干(主谓宾)即可。需要注意的是，有些题目不需要仔细划分句子层次，只需理清各分句间的关系，就可以迅速得出答案。
二、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节
(一)什么是筛选并整合信息
信息，这是当代使用频率极高的词语。信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。
筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来：所谓整合信息。就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来。并加以处理。这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。
“信息筛选与整合”是指按照命题者所给出的语言文字或图表数据等材料，在理解的基础上，对材料中相关的信息进行筛选、整合，最后概括归纳为符合命题者要求的语言。这类试题的考查点主要有：
1．能准确的概括材料的主要信息：
2．能整体把握材料(包括图表、视频)，能准确提炼材料中所有的信息，并能用简洁的语言表述；
3．能根据所给出的材料要求，设计出解决问题的方案：
4．能透过材料的字面意思，准确的表述言外之意的隐含信息。
(二)获取信息的途径
1．从文章的基本概念中获取信息
社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。
2．重要的旬子中获取信息
给概念下定义的句子当然是重要的句子。不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。
3．从运用的材料中获取信息
写文章总是要运用材料的。这材料总是明示着或隐含着一定的信息。把它提取出来，是阅读应该完成的任务之一。自然也是获取信息的有效途径。
(三)关于整合信息
提取信息是为了整合信息。所谓整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样方可对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。
(四)技巧分析
“信息筛选与整合”的技巧如下：
1．打枝削叶，巧提主干
材料中有些语段的信息是由文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子等组成的，我们筛选、整合时，只需将这些句子摘录出来，然后根据要求将多余的枝叶删除即可。
2．删繁就简，去伪存真
在迅速浏览材料时，可略过无关紧要的信息，快速抓住关键信息。有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说明、补充，甚或是拓展、引申，如举例、描 写等，实际上，这些内容都不是实在的，而是“虚”或“伪”的，只是为了让大家便于理解关键信息。我们要对材料进行筛选整合，去伪存真，然后再将“真意”概 括表述出来。
3．合并同类，列举异义
通过快速浏览，找到语段中符合题干要求的若干信息后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面传达的，然后将相同信息进行大合并，相关信息进行小合并。不同信息并列到一起。
4．敲骨吸髓，挖掘隐含信息
有些信息，可在材料中直接摘录获取，有些信息需要对材料进行分析，才能挖掘出隐藏在字面或图表中的隐含信息，如字面下的言外之意、图表中揭示的某些规律 或深层含义等。我们要推敲语段中的每个信息，找到它们的精髓所在，探明它们各自的意象，提炼出它们的要义。然后用恰当的词语或句子表述出来。
