注意事项：

1. 考试时间为120分钟，满分为150分。

2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。本大题共10小题，每小题3分，共30分)

1. 一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。”这是幼儿( )的表现。

A. 记忆

B. 知觉

C. 想象

D. 撒谎

2. 儿童喜欢提问题，这是下列哪一种情感发展的表现?( )。

A. 道德感

B. 理智感

C. 美感

D. 好奇心

3. 幼儿园的( )双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

A. 发挥一日活动整体教育功能

B. 以游戏为基本活动

C. 教育的活动性和活动的多样性

D. 保育和教育

4. 关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是( )。

A. 以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起

B. 自选游戏环境的创设是由教师进行的

C. 可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料

D. 娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么

5. 幼儿体育过程中最主要的环节是( )。

A. 激发幼儿活动兴趣阶段

B. 身体准备阶段

C. 掌握动作技能阶段

D. 结束阶段

6. 几个小朋友在活动区玩着“白雪公主”和“七个小矮人”的游戏。玩的不亦乐乎，属于下列( )游戏。

A. 表演游戏

B. 角色游戏

C. 联合游戏

D. 规则性游戏

7. 下面关于幼儿绘画作品，表述正确的是( )。

A. 幼儿的绘画作品需要临摹范画

B. 幼儿的绘画作品应以老师的评价为主

C. 幼儿的绘画作品不能简单用“像不像”、“好不好”等标准来评价

D. 幼儿的绘画作品需要不断加强技能学习

8. 老师问“你有姐姐吗?”幼儿说“有。”老师又问“姐姐有弟弟吗?”幼儿说“没有。”这说明学前儿童的思维具有( )特点。

A. 片面性

B. 经验性

C. 不可逆性

D. 自我中心性

9. 被蜜蜂蜇伤，叮住脚、腿时，应立即用( )涂抹。

A. 醋

B. 盐水

C. 肥皂水

D. 温水

10. 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为( )。

A. 关键期

B. 转折期

C. 危机期

D. 最近发展区

二、简答题(本大题共2小题，每题15分，共30分)

11. 茵茵己经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几?她直摇头。

根据上述案例简述中班幼儿教学学习的思维特点以及教育的启示。

12. 简述幼儿健康学习的指导要点。

三、论述题(本大题共20分)

13. 请结合实例论述幼儿情绪的特点，以及教师应该如何引导与培养幼儿的良好情绪。

四、材料分析题(本大题共2小题，每题20分，共40分)

14. 在大班主题活动“秋天的树”的中，王老师计划和孩子们一起设计主题墙，于是她准备了各种彩纸、油画棒、彩泥、彩笔等，准备和孩子一起制作。可是，孩子们说不会画，也不会制作，于是王老师带孩子们走进秋天，去小区公园观赏秋天的树，金黄的银杏，火红的爬山虎，还有半黄半绿的树叶，有高的树，有矮的树，树干有的粗，有的细。王老师还拍了很多照片，带回到班里和孩子们一起讨论秋天的树有什么特点。为了让孩子们感受更多的树，王老师还发动家长的力量，请家长带孩子利用周末去寻找秋天的树。经过这样的引导，孩子们的主题绘画设计丰富多彩。

问题：

你认为王老师的做法是否适宜?(2分)为什么?(8分)

请从环境创设的角度，分析王老师的做法(10分)

15. 郭老师为园区活动设立了“美美理发室”，有一天理发师晨晨在为一位顾客进行理发，由于只有一个客人，理发师妮妮显得非常的无聊，坐在椅子上发呆，郭老师看了一会儿就走了。突然晨晨跑过来对郭老师说没有电吹风为客人吹头，郭老师回答没有电吹风你们可以做其他的事。一段时间过后，因为理发师只有剪头发和吹头，顾客直线下降，最后沦落到没有顾客光顾，郭老师见状将“美美理发室”撤掉。

(1)请从幼儿游戏中的支持与指导角度分析该教师的教育行为。

(2)针对该教师的教育行为提出建议。

五、活动设计题(本大题1小题，30分)

16. 中二班李老师发现班里很多孩子不爱吃蔬菜，为此她想设计一个“爱吃蔬菜的好宝宝”的主题活动，应包括3个子活动。

要求：

(1)写出主题活动的总目标。(8分)

(2)设计一个具体的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。(14分)写出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。(每个活动4分，共8分)

【参考答案】

一、单项选择题

1.C【解析】幼儿想象容易同现实混淆，经常会把渴望的东西说成已经实现的东西。

2.B【解析】幼儿的高级情感主要体现在道德感、美感和理智感等三个方面，其中理智感是与幼儿的认识活动、求知欲、解决问题、探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验。

3.D【解析】幼儿园的保育和教育双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

4.C【解析】幼儿游戏活动区的布置，正确是可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料。

5.C【解析】掌握动作技能阶段是幼儿体育过程中最主要的环节。

6.A【解析】表演游戏是指按照童话、故事中的角色、情节和语言等内容来再现故事情景的一种游戏。幼儿表演“白雪公主和七个小矮人”的故事，是按照童话故事中角色进行游戏。

7.C【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》提出幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画，不能用“好不好”、“像不像”评价幼儿的作品。

8.C【解析】这一时期幼儿处于具体形象思维，其特性之一是不可逆性。

9.C【解析】被黄蜂螫伤可涂搽弱酸性液体于伤处，蜜蜂螫伤可涂搽弱碱性液体于伤处，被蚂蟥叮住用淡碱水冲洗。

10.D【解析】最近发展区是指儿童在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。教育学上的“跳一跳可以摘到桃子”强调，在教学中为学生设置的目标难度要适当，既要符合学生的发展水平，又要有一定的挑战性，即设置的目标要处在最近发展区内。

二、简答题

11.【参考答案】

(1)中班幼儿教学学习的思维特点如下：

1.思维具体形象。中班幼儿较少依靠行动来思维，但是思维过程还必须依靠实物的形象作支撑。比如，中班幼儿知道3个苹果加2个苹果是5个苹果，也可以算出总共5个苹果，宝宝吃了2个，还剩3个，但是他不能理解“3加2等于几?5减2等于几”。

2.爱玩、爱活动，喜欢动手操作。幼儿在玩的过程中学习，喜欢各种活动，探究各种材料，通过动手发现问题，解决问题。中班幼儿学习数学需要借助动手摆弄物体，才适合于他的学习特点。

(2)对教育的启示：

1.教师应该从中班活动目标出发，有目的、有计划、合理地为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材料，激发幼儿积累起来的感性经验，引导幼儿在头脑中形成清晰的表象，为数学游戏化提供物质保证。

2.为幼儿提供活动与操作的条件与机会。由于幼儿初期的思维离不开动作与活动，因此，组织幼儿开展的各种活动，应该是幼儿能亲自动手的，允许幼儿边操作边思考。

3.教师要注意为幼儿创设与数学游戏活动相适应的教学环境，激发幼儿参与活动的主动性，激发幼儿的好奇心和认识事物的兴趣。

4.引导幼儿通过观察、操作，对具体事物进行分析、综合、比较、分类，从而有效地逐步发展幼儿的抽象逻辑思维。

12.【参考答案】

1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

三、论述题

13.【参考答案】

(1)幼儿情绪不稳定，易冲动，比较外露。(每个特点举例)

(2)为了培养幼儿良好的情绪，成人可以这样做(结合例子阐述)

一、在幼儿情绪激动时，给孩子安慰，等待幼儿情绪稳定后再教育。

二、成人学会控制自己的情绪。

三、学会用正确的方法处理幼儿的情绪问题：注意力转移法、冷却法、消退法等。

四、注意在日常生活中培养幼儿良好的情绪情感，多与幼儿沟通，表达对幼儿的关爱。

五、创设良好的环境，培养幼儿良好的情感，充分利用各种活动培养幼儿的情感。

四、材料分析题

14.【参考答案】

我认为王老师的做法是适宜的。

1.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。王老师创设丰富的教育环境，带孩子们走进大自然，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

2.王老师还充分利用社区资源、和家长密切联系，发挥家庭、社会作用，共同开拓孩子眼界，加深孩子对“秋天的树”的感受，通过让孩子直接体验、感受，使主题设计鲜活、立体。

从环境创设的角度来说，王老师的做法遵循了环境创设的以下原则。

1.与教育目标相一致的原则。围绕主题活动“秋天的树”，王老师开展了一系列活动。

2.参与性原则。王老师计划和孩子一起设计主题墙，当孩子出现困难时，不是直接代替去做，而是启发、引导，让孩子真正参与到活动中。

3.适宜性原则。适宜幼儿学习方式和特点，引导孩子直观感受、亲身体验。

4.开放性原则。充分发挥了社区、家庭及社会资源，重视园外环境的有机结合。

15.【参考答案】

(1)①幼儿教师对幼儿游戏的指导以观察为依据，通过观察，能了解儿童对当前活动的兴趣、已有的经验或问题，方能准确地做出是否介入以及如何指导的判断。但案例中的郭老师在观察之后没有对幼儿进行及时指导，而是一走了之，没有起到指导者的良好作用。②当幼儿发现活动材料缺少时，教师没有进行有针对性的材料补充和活动引导，直接导致活动无法开展。

(2)建议：①做好场地、设备、玩具等的准备和投放，提供丰富的、层次性的多种游戏材料;②关注游戏的发展进程，加强游戏过程中的现场指导。

五、活动设计题

16.【参考答案】

主题活动名称：中班主题活动《爱吃蔬菜的好宝宝》

主题活动总目标：

1.通过语言活动，幼儿知道身体健康需要全面的营养，多吃蔬菜有益健康。

2.通过户外游戏，幼儿知道基本的安全知识，如跑步时不推、不挤，会躲闪绕开障碍物。

3.通过参与活动，幼儿能认识蔬菜的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。

4.通过户外游戏，幼儿在跑步时能成功绕开障碍物，主动躲避危险。

5.通过美术活动，孩子能动手绘画、制作自己喜爱的蔬菜。

6.通过主题活动，孩子感受蔬菜对健康的重要，并体验运动带来的乐趣。

主题活动一名称：语言活动《爱吃蔬菜的好宝宝》

活动一目标：

1.通过故事活动，幼儿知道挑食不利身体健康，要多吃蔬菜养成不挑食物的良好习惯。

2.通过参与活动，幼儿能认识蔬菜的名称，并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。

3.通过游戏，孩子感受蔬菜对健康的重要。

活动一准备：

设置蔬菜王国的情境，准备各种蔬菜、蔬菜菜肴、背景音乐、故事挂图、录像

活动一主要环节：

1.开始部分：

教师导入：“今天天气真好，小朋友我们一起到蔬菜王国做客好吗?”带领幼儿进入蔬菜王国。

2.基本部分：

(1)带领幼儿到有新鲜蔬菜的地方，教师引导幼儿观察蔬菜并认识说出蔬菜的名称。

(2)鼓励小朋友拿起自己喜欢吃的蔬菜，并大胆向客人老师讲出自己喜欢吃的蔬菜名称。

(3)教师拿幼儿没有选择的蔬菜，提问幼儿为什么没有选择?引出并了解幼儿不喜欢吃的蔬菜，提出幼儿挑食得不好习惯。

(4)教师通过讲故事《西西和南南》使幼儿知道挑食对身体有哪些不好，教育幼儿多吃蔬菜养成不挑食物的良好习惯。

(5)放录象，进一步巩固幼儿对蔬菜营养的认识，知道以后要多吃蔬菜，身体才能健康。

3.结束部分：

教师请幼儿品尝蔬菜。

主题活动二名称：体育活动《运萝卜》

活动二目标：

1.通过户外游戏，幼儿知道基本的安全知识，如跑步时不推、不挤，会躲闪绕开障碍物。

2.幼儿在跑步时能成功绕开障碍物，主动躲避危险。

3.通过游戏，孩子感受运动的乐趣。

主题活动三名称：美术活动《我喜爱的蔬菜》

活动三目标：

1.通过美术活动，幼儿能动手绘画、制作自己喜爱的蔬菜。

2.幼儿养成收放材料的习惯。

3.感受蔬菜五彩的美。