2004年北京市中小学教育学试题及答案
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-06-08
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7172004年下半年北京市中小学教师资格认定考试
《教育学》参考答案(2004年9月19日启用)
一、选择题
1．C 2．C 3．D 4．B 5．D 6．A 7．B8．D 9．A 10．B
二、填空题
11．可塑性与可教性 12．布鲁纳 13．外铄论 14．主导 15．马克思主义人的全面发展学说
16．由下而上的发展 17．民主型 18．课程目标 19．上课 20．教育方针
三、判断说明题
21．误(2分)社会政治制度决定教育的目的,而不是经济规模和经济结构.(2分)教育目的是教育工作的出发点和归宿,体现着教育的阶级性和政治性,深受社会政治制度的影响和制约(1分)
22．正(2分)教师要成为研究者是教育工作本身的内在要求.(2分)教师要成为研究者是教育改革、提高教师专业素养的客观要求(1分).
23．误(2分)在我国, 德育涵盖的范围比较广.(1分)依据学校教育的基本实践,人们一般认为,德育的组成部分包括四个方面：即政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育.(2分)
24．正(2分)一方面, 学习间接经验是人类认识客观世界的基本途径.(1分).另一方面,学习间接经验也是由学生特殊的认识任务决定的.(2分)
四、简答题
25．教育对社会文化具有传承和保存的功能；(2分)教育对社会文化具有传播和交流的功能；(1分)教育对社会文化具有选择和提升的功能；(1分)；教育具有创造和更新文化的功能.(1分)
26．教师应该具备的专业素养包括两部分：学科专业素养和教育专业素养.(1分).学科专业素养包括：掌握该学科的基本知识和基本技能、掌握该学科的知识结构体系以及相关的知识、了解学科发展的脉络、掌握学科的思维方式和方法论、具备广博的文化基础知识.(2分)教育专业素养包括：必备的教育科学知识、先进的教育理念、良好的职业道德、良好的教育教学能力、教育研究能力.(2分)
27．课程改革的一般趋势包括：选择化和个性化(2分)、平衡化(1分)、综合化(1分)、管理上的多极化(1分).
28．传授知识和发展智力是相互促进相互影响的, 掌握知识是发展智力的基础, 发展智力又是掌握知识的条件.(2分)知识和智力是有区别的, 要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的.(2分)在教学过程中, 既要反对忽视知识的倾向, 也要反对忽视智力发展的倾向.(1分)
五、论述题
29．知识社会是工业社会的发展, 除了具备工业社会的基本特征外, 又出现了一些新的特征：第一, 信息化(3分)；第二, 国际化(3分)；第三, 网络化(3分).知识社会对学校教育的深刻影响在于：第一, 学校的社会环境发生深刻变化；(2分)第二, 影响到学校教育的目的或人才培养的目标；(2分)第三, 影响到学校教育的资源环境、技术基础与组织形式.(2分)如果对于知识社会的特征及其教育影响有新的、创造性的观点或阐述, 可以酌情给分.
30．德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件.(3分)
德育在青少年思想品德的形成发展中起主导作用, 是培养社会主义新人的条件.(3分)
德育是学校全面发展教育的基本组成部分, 是实现教育目的的重要保证.(3分)
能够展开进行论述, 每一点给3分, 共9分. 能结合实际进行分析, 酌情给2—6分.
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