2012年北京市中小学教育心理学试题及答案

2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试

《教育心理学》试题（2012年3月25日）启用

一、选择题: 本大题共1D个小题，每小题2分，共20分。

1. 儿童口头言语发展的关键期是( ).

A．l一2岁 B.3--4岁 C. 5---6岁 D. 7一8岁

2. 德国格式塔心理学派诞生的时间是( ).

A.1906年 B.1908年 C.1910年 D.1912年

3. 根据归因理论，属于外部、稳定和不可控的因素是( ).

A.疲劳 B.能力 C.运气 D.任务难度

4.“触类旁通”所反映的迁移类型是( ).

A.特殊迁移 B.普遍迁移 C.负迁移 D.近迁移

5.程序性知识的基本单元是( ).

A.组块 B.图式 C.知识网络 D.产生式

6. 依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。这一阶段属于心智技能形成的( ).

A.原型定向 B原型操作 C.操作定向 D，原型内化

7. 因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于( ).

A.精细加工策略 B复述策略 C.组织策略 D.元认知策略

8. 历史试卷中有一道题目是“请回答辛亥革命发生在哪一年?”这是一个( ).

A.常规性问题 B.结构不良问题 C.有结构的问题 D.创造性问题

9. 一个学生犯了错误，为了逃避老师的批评而说谎不承认错误。他的道德发展处于( ).

A.前习俗道德水平 B.习俗道德水平 C.后习俗道德水平 D.超习俗道德水

10.一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他(她)的优点，而很难想到他(她)的缺点，这是人际关系中的( ).

A.首因效应 B晕轮效应 C.刻板印象 D.投射效应

二、填空题: 本大题共10个小题，每小题1分，共10分。

11.教育心理学源于19世纪，较早进行尝试并做出较大贡献的德国心理学家是______。

12.个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作称为 ______ 。

13.只对条件刺激作出条件反应，而对与条件刺激相似的其他刺激不予反应,称为______ 。

14. 奥苏伯尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和______。

15. 斯腾博格提出了心理自我管理的理论,从管理功能的角度将认知风格分为立法型、执法型和 ______。

16.艾宾浩斯遗忘曲线所支持的遗忘理论是______ 。

17. 视觉控制占绝对优势，动作的正确性和稳定性差，学习者常感到疲劳的操作技能形成阶段是______ 阶段。

18.学习策略可分为认知策略、元认知策略和______ 策略。

19.特罗斯将团体辅导中的领导技巧分为反应技巧、______技巧和行动技巧。

20.教学评价对教师的教和学生的学都具有监督强化作用，通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。这是教学评价的______ 作用。

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