2009年北京市中小学教育心理学试题及答案

2009年北京市中小学中等职业学校学校教师资格认定考试

《教育心理学》试题（2009年3月1日启用）

一．选择题：本大题共10个小题, 每小题2分, 共20分.在每小题给出的四个选项中, 只有一项是符合要求的, 把所选项填涂在答题卡相应位置.

1.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显.

A.感知运动 B.前运动 C.具体运算 D.形式运算

2.个体的某种品质或特征给人以清晰、鲜明的印象, 以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断, 这种现象称为( ).

A．近因效应 B.晕轮效应 C．投射效应 D.刻板效应

3. 美国教育心理学家桑代克提出了( )迁移理论.

A.关系转换说 B.相同要素说 C.形式训练说 D.认知结构

4. 在教学活动前,教师为了解学生的现有水平和个别差异以及安排教学所进行的评价称之为( ).

A.形成性评价 B.标准参照评价 C.配置性评价 D.诊断性评价

5. 学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类, 这是运用了( ).

A.复述策略 B.精细加工策略 C.模式再认策略 D.组织策略

6. 下列哪个不属于操作技能的特点( ).

A.物质性 B.外显性 C.可观性 D.开展性

7.个体在单位时间内对事物反映的总量体现了创造性在( )方面的品质.

A.可逆性 B.变通性 C.独创性 D.流畅性

8.学生掌握了“铜”“铁”等概念之后, 再学习“金属”概念, 这种学习是( ).

A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.派生类属学习

9.老师经常用发小红花, 小卡片等方式鼓励学生的良好行为, 这种改变学生行为的方法是( ).

A.示范法 B.系统脱敏 C.代币奖励法 D.认知调适法

10.在韦纳的归因理论中, 努力属于内部、( )因素：

A.稳定、可控 B.不稳定、可控 C.稳定、不可控 D.不稳定、不可控

二.填空题“本大题共10个小题.每小题2分, 共20分.把答案填写在答题卡相应位置

11.个人无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态称为_________.

12.个体的自我意识发展经历了从生理自我到社会自我, 在道_________自我的过程.

13.根据知识表述形式不同, 可以将知识分为陈述性知识与_________.

14.在团体辅导中,_________是领导者将心比心, 设身处地地对成员的一种移情性理解, 并把这种理解恰如其分地表达出来.

15.教育性理学是研究教育情境中,_____及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学.

16．在技能练习的中期, 练习成绩出现的暂时停顿现象称为_________.

17.在测验中, 代表测验的稳定性和一直性程度的指标是_________.

18.一个人熟知某种物品的常规用途后, 很难想到该物品的其他用途, 这种现象称为______＿.

19.群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想和_________得标准.

20.美国心理学家班杜拉把人们对自己能否成功地从事某一活动的主管判断称为_________＿.

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