2005年北京市中小学教育心理学试题及答案

2005年上半年北京市中小学教师资格认定考试

《教育心理学》试题(2005年3月6日启用)

一、选择题

1．小学老师在讲课的时候经常使用相关的实物教具,这是因为小学生的思维发展处于( ).

A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

2．关系转换说强调下面哪个因素在学习迁移中的作用?( ).

A．学习任务之间的共同要素 B．对各要素之间关系的理解

C．不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验 D．认知结构变量的特性

3．下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化?( ).

A．马斯洛　 B．韦纳 C．班杜拉　 D．阿特金森

4．奥苏伯尔认为学生的学习主要是( ).

A．有意义的发现学习 B．机械的发现学习 C有意义的接受学习　D．机械的接受学习

5．下列不属于技能的是( ).

A．骑自行车 B．解两步应用题 C．打排球　 D．眨眼

6．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行, 具有( ).

A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能

7．当你在阅读过程中意识到自己没有理解某个术语, 这一过程属于( ).

A．元认知计划 B．元认知监视 C．元认知调节 D．元认知体验

8．下列哪部分是个体品德的核心部分?( ).

A．道德认识 B．道德情感 C．道德行为 D．道德意志

9．下列哪项不是儿童多动症的表现? ( ).

A．注意力缺陷 B．交往困难 C．冲动任性 D．学习困难

10．教师在组织教学时首先应该做的事是( ).

A．提示教学目标 B．呈现教学内容 C．提供学习指导 D．引起学生的注意

二、填空题：

11．迁移理论中形式训练说的理论基础是____________.

12．学生这个要素主要是从群体因素与___________两个方面影响“学”与“教”互动过程的.

13．根据知识本身的存在形式和复杂程度, 可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和____．

14．自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到____________的过程.

15．课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种______, 向有效地实现预定的教学目标的过程.

16．美国心理学家加涅按学习结果将学习分为五种类型, 即言语信息、智慧技能、认知策略____________、和技能等.

17．格式塔派心理学家提出人们是通过——觉察到问题的解决办法的.

18．一个好的行为目标应该具有三个基本要素：具体目标、产生条件和____________.

19．成败归因理论中, 归因的三个维度有内外性归因、稳定性归因与____________.

20．治疗恐怖症最常用的方法是行为疗法中的________________________.

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