2004年北京市中小学教育心理学试题及答案
编辑：育德园师(www.ysedu.com) 2013-06-08
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465三、判断说明题：
21．在认知风格中沉思型比冲动型好.
22．学习是指人和动物产生的行为或行为潜能相对持久地变化的一种过程.
23．根据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价.
24．布鲁姆提出的情感领域目标的最高等级是组织.
四、简答题：
26.简要说明元认知策略.
27．合作学习在设计与实施时应具备哪些特征?
28．简述教师应如何利用学习结果的反馈信息, 对学生妥善进行奖惩.
五、论述题：
29．结合皮亚杰与维果斯基的理论, 论述教学与认知发展之间的关系.
30．试述艾宾浩斯遗忘曲线, 并谈谈如何运用记忆规律, 促进知识保持.
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