08年教师资格认证考试教育学模拟试题三

时间：120分钟  满分：100分

一、选择题

1．标志着独立教育学形成的著作是(    ).

A《大教学论》   B《普通教育学》   C《民主主义与教育》   D《爱弥儿》

2．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了(    ).

A教育的科学性  B教育的生产性    C教育的社会性        D教育的艺术性  

3．教育的本质属性是(    ).

A永恒性       B相对独立性     C社会制约性           D培养人的社会活动  

4．“近朱者赤，近墨者黑”说明(    )对人发展的作用。

A 遗传        B 环境          C教育                D 主观能动性

5．主张教育目的是培养自然人的教育家是(    ).

A凯兴斯泰纳   B卢梭         C罗杰斯              D奥古斯丁

6．我国历史上第一次规定男女同校的学制是(    ).

A壬寅学制      B癸卯学制     C壬子癸丑学制        D壬戌学制

7． 标志着终身教育作为一种世界性教育潮流的著作是(    ).

A《终身教育》              B《学会生存——教育世界的今天和明天》 C《教育——财富蕴藏其中》  D《终身教育导论》

8．“师者，所以传道、授业、解惑也。”表明教师要扮演(    )角色。

A传授者   B指导者       C评价者     D诊断者

9．以纲要的形式编定的有关某门课程的内容及其实施、评价的指导性文件是(    ).

A 课程计划  B 学科课程标准  C 教材     D教科书

10．在德育中，教师要加强与家长及社会的联系，这主要遵循了(    )德育原则。

A方向性原则     B知行统一   C教育影响的一致性和连贯性  D从学生实际出发因材施教

二、填空题

1．提出结构主义教学理论和发现式学习的教育家是_________。

2. 我国教育改革的目标是_________。

3．_________制约着学校的课程设置和教育内容。

4．因材施教反映人发展的_________。

5．社会本位论教育目的是培养_________和社会成员。

6．西方中世纪的学校类型有教会学校、世俗学校和_________。

7．教师劳动的本质特点是一种_________。

8．隐性课程对学生的影响特点有影响方式的_________。

9．培养“书呆子”的教学违背的教学原则是_________。

10．德育过程是组织学生的 _________的过程

三、判断说明题

1．社会对教育具有制约作用。

2．遗传素质是人的发展的现实基础。

3．教师要成为管理者。  

4．学生是教育的主体。

四、简答题

1．简述人的全面发展学说的基本内容。  

2．简述“二战”以后西方学制的新发展。

3．简述教师专业发展的生涯关注理论。  

4．简述班级的教育意义。  

五、论述题

1．结合国情和相关实际，论述我国优先发展教育的“科教兴国”战略。  

2．联系实际，谈谈教师如何在教学中使用谈话法。  

参考答案

一、选择题

ACDBB CCABC

二、填空题

1.布鲁纳2.教育现代化3.经济发展水平4.个别差异性5.合格公民6.中世纪的大学7.精神生产劳动8.无意识性9.理论联系实际原则10.活动和交往

三、判断分析题

1.正确（2分）。教育是社会大系统中的一个组成部分。教育的社会制约性就是指教育受其他特定功能的社会子系统的影响。表现为社会是教育发展的基础、依据、资源、动因、尺度和归宿。（3分）

2.错误（2分）。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。遗传素质为人的发展提供的是生理基础与可能性，环境才是人的发展的现实基础。（3分）

3.正确（2分）。管理者是教师应扮演的重要角色之一，主要是指教师应对学生在学校的主要学习活动进行组织管理。这主要是因为学生在学校是以一定的组织形式进行学习和活动的，教师要为教育活动的开展创造良好的环境和秩序，使学生的活动有计划、组织、秩序和效率。（3分）

4.错误（2分）。学生在教育过程中处于双重的地位，他们既是教育的课题，又是自我教育和发展的主体。（3分）

四、简答题

1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的；旧式分工造成了人的片面发展；机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件；教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。每点1分。

2.“二战”后世界各国都在进行学制改革，不断完善本国学制；重视学前教育；小学入学年龄提前，义务教育年限延长；高等教育多样化；终身教育收到普遍重视。每点1分。

3.美国学者弗勒根据教师关注的内容，把教师职业生涯分为四个阶段；教学前关注的阶段；早期生存关注阶段；教学情景关注阶段；关注学生的阶段。每点1分。

4.班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。有利于培养学生的集体意识和社会性；有利于学生在完成学习任务的过程中相互帮助，相互合作，提高效率，培养社会交往能力；可以满足学生的尊重需要、情感需要、交往需要；有利于培养学生的自我管理和教育能力。每点1分。

五、论述题

1.科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。（5分）科教兴国战略的理论基础是邓小平同志关于科学技术是第一生产力的思想（2分）；实施科教兴国战略，就要采取措施加快科学技术技术进步，真正把教育放在优先发展的战略地位，在全社会形成尊重知识、尊重人才的社会氛围（2分）。实施科教兴国战略是全面落实科学技术是第一生产力思想的战略决策，对于发展教育事业和科学技术事业，对于全面建设小康社会，促进我国现代化建设，具有极为重要的意义（3分）。结合国情3分。

2.谈话法是指教师通过和学生围绕一定的问题，相互交谈来进行教学的方法。包括复习谈话和启发谈话。（4分）谈话法的优点是：第一，易于使学生保持注意和兴趣，能充分激发学生的思维活动；第二促进学生思考；第三，有利于发展学生的语言表达能力（4分）。运用谈话法的基本要求：第一，教师要作充分准备，对谈话的内容，要求提问的对象等都要周密准备，并拟订谈话提纲；第二，提出的问题要明确、具体、难易适度，符合学生已有的知识和经验，问题要有启发性，形式要多样化；第三，谈话时，教师要注意启发引导，因势利导；第四，谈话结束后，应结合学生回答问题的情况进行小结。（4分）结合实际3分。