在备考教师资格证考试时，同学们一定要有重点的进行备考，这样会让自己的备考变得事半功倍，同时也让同学们学会如何在众多的知识点中快速找到重点内容。所以同学们在备考教育观知识点时，一定要把相应知识点都掌握。下面小编把教育观的相关知识点进行了总结，一起来看看吧~~

1. 教育观

（1）教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。

（2）教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的。

（3）教育观与一定的社会政治、经济制度相关。

（4）在同样的社会政治、经济制度中，也可以有不同的教育观，这是由对教育活动内部的各种关系认识上的差异而产生的。

（5）确立正确的教育观，需要正确认识教育的发展规律，正确认识教育活动的各种内部关系。

2. 素质教育的提出与概念

（1）素质教育的提出

1999年，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》(以下简称 《决定》)，将素质教育确定为我国教育改革和发展的长远方针，素质教育随之成为我国各级各类教育追求的共同理想。

（2）素质教育的概念

素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

3. 素质教育的内涵及特点

（1）素质教育的内涵

①素质教育是面向全体学生的教育。

②素质教育是促进学生全面发展的教育。

③素质教育是促进学生个性发展的教育。

④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

（2）素质教育的特点

①全体性；②全面性；③基础性；④主体性；⑤发展性；⑥合作性；⑦未来性。

4. 素质教育的目标及任务

（1）素质教育的总目标

“全面提高国民素质”是素质教育的总目标。

（2）素质教育的具体目标

①促进学生身体的发育。

②促进学生心理的成熟化。

③造就平等的公民。

④培养个体的生存能力和基本品质。

⑤培养学生自我学习的习惯、爱好和能力。

⑥培养学生的法律意识。

⑦培养学生的科学精神和态度。

（3）素质教育的任务

①培养学生的身体素质。

②培养学生的心理素质。

③培养学生的社会素质。

5. 素质教育与创新教育

（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征、一种精神状态。

（2）创新能力的培养是素质教育的核心。能不能培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。

6. 素质教育的实施内容

《决定》提出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育， 还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”

7. 实施素质教育的基本要求

（1）教育要面向全体学生。

（2）教育要促进学生的全面发展。

（3）促进学生创新精神和实践能力的培养。

（4）促进学生生动、活泼、主动的发展。

（5）培养学生终身可持续发展的能力。

8. 学校教育中开展素质教育的途径和方法

（1）学校教育中开展素质教育的途径

①德育为先，五育并举。

②把握课改精神，实践“新课程”。

③课程教学以外的各种学校管理、教育活动， 重点是班主任工作。

（2）学校教育中开展素质教育的方法

①改变教育观念。

②转变学生观。

③加大教育改革的力度。

④建立素质教育的保障机制。

⑤建立素质教育的运行机制。

⑥营造良好的校园文化氛围。

9. 当前我国素质教育在实践中存在的主要问题及解决措施

（1）片面追求升学率是当前我国素质教育在实践中存在的主要问题

片面追求升学率的现象和过度的应试倾向给我国教育造成的危害：

①注重少数学生的发展而忽视全体学生的发展。

②注重学生的个别方面(主要是知识方面)的发展而忽视学生素质的全面提高。

（2）解决该问题的主要措施

①有赖于整个社会的发展。

②要深化教育体制改革。

③中小学本身也应积极进行改革，端正办学思想，认真落实教育方针和教育目的，深化教育教学改革，提高教育教学的质量和效益，促进全体受教育者身心全面发展。

10. 素质教育与应试教育的对立

（1）教育目的

应试教育着眼于分数和选拔，属急功近利的短视行为；素质教育旨在提高国民素质，追求教育的长远利益与目标。

（2）教育对象

应试教育重视高分学生，忽视大多数学生和差生；素质教育面向全体学生，面向每一个有差异的学生，即要求平等，要求尊重每一个学生。

（3）教育内容

应试教育紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面的知识教学；素质教育立足于学生全面素质的提高，教以适合学生发展和社会发展需要的教育内容。

（4）教育方法

应试教育釆取急功近利的做法，大搞题海战术、“填鸭式”教学等；素质教育要求开发学生的潜能与优势，重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习。

（5）教育评价标准

应试教育要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心来展开，以分数作为衡量学生和教师水平的唯一尺度；素质教育立足于学生素质的全面提高，以多种形式全面衡量学生的素质和教师的水平。

（6）教育结果

应试教育多数学生受到忽视，产生厌学情绪， 片面发展，个性受到压抑，缺乏继续发展的能力；素质教育全体学生的潜能得到充分地发挥，个性得到充分而自由地发展，为今后继续发展打下扎实基础。

素质教育立足于“发展人”来培养人，而应试教育则立足于“选拔人”来培养人。

11. 素质教育在实施过程中应避免的误区

（1）误区一：素质教育就是不要“尖子生”。

（2）误区二：素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。

（3）误区三：素质教育就是不要学生刻苦学习， “减负”就是不给或少给学生留课后作业。

（4）误区四：素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。

（5）误区五：素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。

（6）误区六：素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。

（7）误区七：素质教育会影响升学率。

以上就是关于小学教育观相关重点知识汇总，希望能给正在备考2021上半年教师资格证考试的同学们一定的帮助，同时也祝同学们在这次的考试中都能取得理想成绩，顺利通过考试呢！