在幼儿教师资格证考试中，科目二《保教知识与能力》的幼儿知觉的发展是一个很重要的知识点，需要同学们在备考时很好的掌握。今天小编给同学们总结了该方面的知识点，希望能够帮助备考的同学们更好的备考教师资格证考试。

幼儿知觉的概念

知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整体反映。

它和感觉一样，都是对直接作用于人脑的客观事物的反映，但两者又有区别：感觉是对事物的个别属性的反映，而知觉却是对事物的整体反映。

知觉的种类

空间知觉，时间知觉，运动知觉。

幼儿知觉的发展

1.形状知觉

实验表明，3岁儿童基本上能根据范样找出相同的几何图形，5～7岁儿童的正确率比3～4岁儿童高。

幼儿对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形一正方形一半圆形一长方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形。

2.大小知觉

大小知觉是人们对物体大小的感知能力。2.5～3岁的孩子已经能够按语言指示拿出大皮球或小皮球。3岁以后判断大小的精确度有所提高。据研究，2.5～3岁是孩子判别平面图形大小能力急剧发展的阶段。

3.深度知觉

深度知觉是距离知觉的一种。深度知觉的发展受经验的影响比较大，婴幼儿的深度知觉随着经验的丰富逐步发展。游戏和体育活动能够促进幼儿深度知觉的发展。

4.方位知觉

方位知觉是对物体所处方向的知觉。

(1)空间定位能力的发生

孩子出生后就有听觉定位能力。婴儿出生后，已经能够对来自左边的声音向左侧看或转头，对来自右边的声音则向右侧转。也就是说，婴儿已有听觉定位能力。

(2)空间关系的掌握

婴幼儿方位知觉的发展主要表现在对上下、前后、左右方位的辨别。

据研究，2～3岁的幼儿能辨上下，4岁幼儿开始能辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。幼儿5岁时，方位知觉有跃进的倾向。

幼儿方位知觉的发展早于对方位词的掌握。

时间知觉

时间知觉是对客观现象延续性和顺序性的反映。

研究表明，幼儿的时间知觉表现出以下特点和发展趋势：

1)时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高。7～8岁是时间知觉迅速发展的时期。

2)时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关，生活制度和作息制度在幼儿的时间知觉中起着极其重要的作用。幼儿常以作息制度作为时间定向的依据，严格执行作息制度，有规律的生活有助于发展孩子的时间知觉，培养时间观念。

3)幼儿对时间单元的知觉和理解有一个由中间向两端、由近及远的发展趋势。

4)理解和利用时间标尺(包括计时工具)的能力与其年龄呈正相关。小孩子常常不能理解计时工具的意义。研究表明，大约到7岁，儿童才开始利用时间标尺估计时间。

以上就是小编给同学们总结的关于幼儿教师资格证的幼儿知觉的发展知识点，同学们都赶紧的学习起来吧，争取让自己在11月份的考试中取得好成绩。