在幼儿教师资格证考试中，科目二《保教知识与能力》的幼儿情绪情感的发展是一个很重要的知识点，需要同学们在备考时很好的掌握。今天小编给同学们总结了该方面的知识点，希望能够帮助备考的同学们更好的备考教师资格证考试。

幼儿的高级情感

幼儿的高级情感主要有道德感、理智感、美感。

1.道德感

小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的，如打人、咬人不好。

中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为，告状行为频繁。

大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化，能基本分清好坏。

2.理智感

理智感是在认识客观事物的过程中所产生的情感体验，与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等满足与否相联系。幼儿期是理智感开始发展的时期。幼儿的理智感主要表现为强烈的好奇心和求知欲。

3.美感

美感是使用一定的标准评价事物时所产生的情感体验。是幼儿对客观事物的美的感受和体验，是培养幼儿审美能力的基础。

幼儿情绪情感发展的表现特点

1.易激动(冲动性)。即高兴时马上会手舞足蹈、笑逐颜开;愤怒时马上会咬牙切齿，暴跳如雷。小班尤为明显。

2.不稳定性(暂时性)。持续时间不会太长，就是大人不管他，到一定时间后，这种情绪也会变化的。

3.外露性。完全表露在外，不控制不掩饰。想哭就哭，想笑就笑。

幼儿情绪情感发展的一般趋势

有三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。

1. 情绪情感的社会化

情绪的社会交往的成分不断增加，由生理需要发展到社会需要。表情逐渐社会化。

2.情绪情感的丰富和深刻化

情绪指向的事物不断增加。

3.情绪情感的自我调节化

情绪的冲动性逐渐减少;情绪的稳定性逐渐提高，情绪情感从外显到内隐。越来越受自我意识的支配，情绪自我控制能力增强。

幼儿良好情绪情感的培养策略(教师该如何引导)

1.营造良好的生活环境：和谐的氛围。积极的师幼关系

2.充分利用各种活动培养幼儿的情感

3.父母和教师是良好情绪示范，成人的情绪自控。成人要注意收敛、控制自己的情绪。

4.采取积极的教育态度和方法。肯定为主，多多鼓励;良好的暗示和强化。

5.帮助幼儿调节不良情绪(1)转移法。(2)冷却法。(3)暗示法。(4)想象法 (5)情绪的宣泄。(6)绘本故事教育

6.教会幼儿调节情绪的方法。反思法、自我说服法、想象法

以上就是小编给同学们总结的关于幼儿教师资格证的幼儿情绪情感的发展知识点，同学们都赶紧的学习起来吧，争取让自己在11月份的考试中取得好成绩。