材料分析题一般从学生观、教育观、教师观、教师职业道德这四个知识点出题。提问方式举例：请结合材料，从教育观（或教师观、学生观、教师职业道德）的角度，评析某老师的行为。

一、素质教育观

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；

（2）素质教育是面向全体学生的教育；

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；

（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

二、新课改的教学观

（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；

（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；

（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；

（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。

（1）学生是发展的人；

（2）学生是独特的人；

（3）学生是具有独立意义的人。

一、教师角色的转变

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者；

（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；

（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；

（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师；

二、教师行为转变

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏；

（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导；

（3）在对待自我上，新课程强调反思；

（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

一、爱国守法——教师职业的基本要求。

（1）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

（2）全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。

（3）不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业——教师职业的本质要求。

（1）忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。

（2）认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

（3）不对工作敷衍塞责。

三、关爱学生——师德的灵魂。

（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。

（2）对学生严慈相济.做学生的良师益友。

（3）保护学生安全，维护学生合法权益.促进学生全面、主动、健康发展。

（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人——教师天职和道德核心。

（1）实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。

（2）培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。

（3）不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表——教师职业的内在要求。

（1）知荣明耻.严于律己，以身作则。

（2）衣着整洁得体，语言规范健康。举止文明礼貌。

（3）谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。

（4）廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利。

六、终身学习——教师专业发展的不竭动力。

（1）树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进。

（2）自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。