在教师资格证面试中，包括的内容有候考、抽题、备课、结构化、试讲、答辩。作为小白的考生们要怎样在有限的时间内很好的完成面试试讲的教案呢？针对这育德园师小编为考生们准备了小学语文《爬山虎的脚》的教案写作，以供大家备考时参考！

本设计是配合统编教科书语文学科四年级上册《爬山虎的脚》一课的教学，是基于课程标准，追求目标-教学-评价一致性的教学设计。

四年级上册《爬山虎的脚》简案

一、教学目标

知识与能力：了解关于爬山虎的脚的知识；正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法：通过合作讨论和圈点批注等方式读懂课文，提取文章信息。

情感态度价值观：学习作者认真观察的科学态度

二、教学重难点

教学重点：疏通文章写作思路，通过文章中的描写想象画面。

教学难点：读懂爬山虎的脚是怎么爬的。

三、教学方法

朗读法、圈点批注法、小组讨论法

四、教学过程

1、导入：上节课观察了苏轼眼中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的庐山，也游赏了陆游笔下“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的山西村。这节课我们来了解一种植物，也就是爬山虎（板书“爬山虎的脚”）。这种植物很神奇，它有脚。大家也许觉得奇怪了，植物怎么会有脚呢？如果它真的有脚，它会走路吗？会爬行吗？学习过这篇课文我们就知道答案啦！

2、整体感知

（1）读对字音。

（3）快速浏览课文，标出段落，思考课文都是从哪些方面描写爬山虎的？（叶子：第二段、脚：第三四五段）

3、重点研读

（1）为什么文章题目是爬山虎的脚，文章却先用了一段来写叶子呢？爬山虎的叶子给你什么感觉？学生讨论回答。

（3）接下来就看看作者是怎么写爬山虎的脚的？文章写了爬山虎的脚的哪些方面？学生回答，老师板书。

4、小结作业

总结：叶圣陶写出这篇文章非常用心，他写出了爬山虎脚的变化，说明他观察了很长时间，而且观察得非常细致；他还知道爬山虎的脚巴在墙上非常牢固，说明他还用手尝试拉一拉爬山虎的脚。叶圣陶不是植物学家，但是他经过细致的观察，写出了这样一篇关于植物的好文章，我们也要学习叶圣陶先生这种仔细观察的科学精神，只有认真观察生活中的人和事物，才能写出有真实感的好文章。

作业：观察一种你身边的植物，写一篇500字左右的小作文。

五、板书设计

六、教学反思