在教师资格证面试中，包括的内容有候考、抽题、备课、结构化、试讲、答辩。作为小白的考生们要怎样在有限的时间内很好的完成面试试讲的教案呢？针对这育德园师小编为考生们准备了中学语文《女娲造人》的教案写作，以供大家备考时参考！

本设计是配合统编教科书语文学科七年级上册《女娲造人》一课的教学，是基于课程标准，追求目标-教学-评价一致性的教学设计。

七年级上册《女娲造人》简案

一、教学目标

【知识与技能目标】

1.学生可以有感情地、熟练地读课文，学会并运用本课生字词，如“莽莽榛榛”、“枯藤”等；

2.学生能够分析和欣赏女娲造人后的喜悦心情；

3.学生能够了解神话的特点。

【过程与方法目标】

通过小组探究的形式，培养学生分享合作能力。

【情感态度与价值观目标】

1.启发学生探索人类奥秘、探知自然规律的能力；

2.学生能够感受到女娲的神性人性合一的慈母形象，感受母爱的伟大。

二、教学重难点

【重点】

1.学生能够了解神话特点；

2.学生会分析体现女娲心情的句子。

【难点】

学生能够感受到女娲的神性人性合一的慈母形象，感受母爱的伟大。

三、教学方法

讲授法、小组探究法、资源共享法

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师借助已学或已知神话故事引入本课，引起学生认同感。

教师导入：同学们好！咱们中国是具有上下五千年历史的文明国家，历史悠久，且有着不胜枚举的文化知识，其中神话就是其中一朵奇葩。你们还记得之前学过的或者你所知道的神话故事吗？

学生自由回答：夸父逐日、精卫填海、大禹治水、女娲补天、女娲造人等。

2.教师引导学生发挥自主能力，引出本课内容。

3.教师板书《女娲造人》的课题，引导学生打开课本，整体感知。

（二）新课讲授

1.一读课文，整体感知

（1）教师引导学生自主阅读，小组内检验预习成果，解决字词句方面的基础问题。

（2）预设教师讲解字词环节，以“莽莽榛榛”、“枯藤”为例。

（3）学生整体感知课文，解决课文内容，为后面讲解作铺垫。

2.二读课文，品味句子

（1）教师引导学生带问题读课文，学生在读过程，教师巡视并作读书指导。

（2）引出女娲造人的原因以及课文重点——女娲造人的心情解析。

3.三读课文，深入探讨

（1）教师引导学生探究女娲造人喜悦心情的句子，感受女娲的“母亲”形象。

（2）教师引导学生由表及里，总结神话特点。

（三）巩固提升

1.教师展示《女娲补天》内容，引导学生学会比较，并感受神话特点。

学生随机回答，指出二者之间异同处。

2.教师总结：通过刚才的回答，看来大家对女娲又增加了新的认识，女娲不仅是位大神，而且也是一位母亲，更是一位怜爱苍生的勇者。神话故事的存在，既是古人对生活的美好向往，也是古人对美好理想的追求。希望同学们在课下能多阅读神话故事，探索新知，感受古人带给我们的阅读盛宴。

（四）布置作业

1.以人类的身份给女娲写一封信，表示对她的感恩，字数300字。

2.阅读一篇神话故事，语文活动课交流分享。

五、板书设计

六、教学反思