在教师资格证面试中，包括的内容有候考、抽题、备课、结构化、试讲、答辩。作为小白的考生们要怎样在有限的时间内很好的完成面试试讲的教案呢？针对这育德园师小编为考生们准备了中学语文《蜡烛》的教案写作，以供大家备考时参考！

本设计是配合统编教科书语文学科八年级上册《蜡烛》一课的教学，是基于课程标准，追求目标-教学-评价一致性的教学设计。

八年级上册《蜡烛》简案

一、教学目标

【知识与技能目标】

1.学生能够熟练地有感情地朗读课文；

2.学生能够自主地理解老妇人的形象。

【过程与方法目标】

通过小组合作的方式，培养学生合作学习能力。

【情感态度与价值观目标】

学生能够理解二战时期人们对法西斯的痛恨之情，以及人与人之间真挚的感情。

二、教学重难点

【重点】

1.了解老妇人形象。

2.理解二战时期人们之间真挚的感情。

【难点】

理解二战时期人们之间真挚的感情。

三、教学方法

小组合作法、形象分析法、讲授法

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师拿一根蜡烛进教师，引起学生注意

教师导入：同学们，你们看老师手里拿的是什么东西？

学生随机回答：蜡烛。

教师追问：蜡烛有什么作用？

学生回答：照明。

2.教师过渡：是的，蜡烛在我们日常生活中是很平常的事物，可以照明，可以带来光明，但是在物资缺乏的二战时期却显得弥足珍贵。到底《蜡烛》这篇课文讲述了什么故事呢，围绕蜡烛想要告诉我们什么呢？今天我们就来学习《蜡烛》。

（二）新课讲授

1.熟读课文，整体感知。

（1）教师引导学生归纳课文主要内容。

（2）明确小说三要素。

2.再读课文，分析形象。

（1）寻找描写老妇人的段落并分析方法。

（2）学生分享内容。

（3）预设学生回答分享内容。

（4）教师引导学生继续寻找描写内容。

（5）从衣着着手，引导学生分析。

3.体会感情，留下悬念。

（1）教师总结

（2）教师留悬念：我们通过学习发现这篇文章题目是《蜡烛》，但是通篇都在写老妇人，这个“蜡烛”究竟有什么含义，它代表着什么呢？我们到下节课继续探讨。

（三）巩固提升

1.拓展思路，自由发挥。

2.教师总结：一千个读者心中就有一千个哈姆雷特，相信你们心中定有千言万语要对这位值得尊重的老妇人说，把你想说的通过文字表达出来吧。

（四）布置作业

1.写出你想对老妇人说的话，字数不限，要真情实感。

2.搜集二战时期的资料，下节活动课交流。五、板书设计

六、教学反思