近年来，随着教师资格证改为国考、教师待遇提高，报考教师资格证的人越来越多，这使得教师资格证考试难度增加。而根据教师资格证考试内容大纲，其中《中学教育知识与能力》中学生的人格发展是历年考试重点。下面是育德园师小编为考生们整理总结的中学生的人格发展方面的知识点，一起来学习下这方面的知识吧。

        一、人格的特征

　　人格是一个具有丰富内涵的概念，具有独特性、稳定性、整体性和功能性的特点。

　　二、人格的结构

　　人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。

　　1.气质与性格

　　(1)气质

　　不同气质类型的学生有各自的特点，作为教师应了解并有针对性地因材施教。每一种气质都存在向某些积极或消极性格品质发展的可能。作为教师在教育学生过程中不应刻意地改变学生的气质，而是要注意帮助各种气质类型的学生，发展积极品质而克服消极品质。(胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质)

　　(2)性格

　　一是性格的态度特征。二是性格的意志特征。三是性格的情绪特征。四是性格的理智特征。

　　2.认知风格

　　(1)场独立型和场依存型(2)冲动型和沉思型(3)同时型和继时型

　　三、中学生良好人格的塑造

　　1.激发中学生自我教育的意识

       2.进行人格素质的整合教育

       3.实施以提高文化素质为基本内容的综合素质教育

       4.强化情感陶冶与行为训练

       5.优化育人环境，协调家庭、学校、社会教育，形成人格培养的正合力

       6.大力开展心理健康教育和咨询

       7.建立健全良好人格培养的激励与约束机制

　　四、弗洛伊德的人格发展理论

　　弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。

　　弗洛伊德的人格发展理论有两个重要特点：一是强调生物本能即性本能在人格形成和发展中的重要作用;二是强调婴幼儿时期的经历和经验对人格形成和发展的重要作用。他把发展分为五个时期：1.口腔期2.肛门期3.性器期4.潜伏期5.生殖期。

　　五、埃里克森的社会性发展阶段理论

　　埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程.人的一生可以分为八个既相互联系又相互区别的发展阶段。其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。

　　1.婴儿期(0～1.5岁)：基本的信任感对基本的不信任感

       2.儿童早期(1.5～3岁)：自主感对羞耻感与怀疑感

       3.学前期(3～6、7岁)：主动感对内疚感

       4.学龄期(6、7.12岁)：勤奋感对自卑感

       5.青年期(12～18岁)：自我同一性对角色混乱

       6.成年早期(18～25岁)：亲密感对孤独感

       7.成年中期(25～50岁)：繁殖感对停滞感

       8.成年晚期(50岁至死亡)：自我调整与绝望期的冲突

　　六、影响人格发展的因素

　　1.生物遗传因素

       2.社会文化因素

       3.家庭因素

       4.学校教育因素

       5.个人主观因素