1、苏联教育家( )在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了其和谐教育思想。

　　A.凯洛夫

　　B.苏霍姆林斯基

　　C.赞科夫

　　D.布鲁纳

　　2、下列不属于集体教学的教学组织形式的是( )。

　　A.道尔顿制

　　B.班级授课制

　　C.分组教学

　　D.特朗普制

　　3、( )原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。

　　A.启发性

　　B.系统性

　　C.巩固性

　　D.因材施教

　　4、学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是( )。

　　A.上位学习

　　B.下位学习

　　C.命题学习

　　D.并列组合学习

　　5、班杜拉社会学习理论的一个核心概念是( )

　　A.认知矛盾

　　B.习俗水平

　　C.观察学习

　　D.榜样示范

　　6、在问题解决情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于( )。

　　A.场独立型

　　B.沉思型

　　C.冲动型

　　D.场依存型

　　7、经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育( )。

　　A.既有正向显性功能。又有正向隐性功能

　　B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

　　C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

　　D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

　　8、在知觉过程中，人们力求根据已有知识经验对知觉对象做出某种解释，使其具有一定意义，即知道它“是什么”，并能用语词把它表示出来。这叫作( )

　　A.知觉的选择性

　　B.知觉的理解性

　　C.知觉的整体性

　　D.知觉的恒常性

      9、小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于( )。

　　A.顺向正迁移

　　B.顺向负迁移

　　C.逆向正迁移

　　D.逆向负迁移

　　10、通过教育主体叙述教育教学中的真实情境，并以此来体悟教育真谛的研究方法是( )

　　A.叙事研究

　　B.情境研究

　　C.模拟情境研究

　　D.行动研究

　　11、教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是( )。

　　A.参与观察法

　　B.行动研究法

　　C.调查研究法

　　D.非参与观察法

　　12、小明在学习“三角形”这一概念时，联系之前学过的“角”的概念弄清楚三角形的意义。最后将它纳入自己的知识系统，保留在记忆中。这种记忆方法属于( )。

　　A.无意识记

　　B.有意识记

　　C.机械识记

　　13、世界上最早普及义务教育的国家是( )

　　A.美国

　　B.德国

　　C.苏联

　　D.日本

　　14、学生学会写“石”字，有助于写“磊”字。这种迁移属于( )

　　A.具体迁移

　　B.一般迁移

　　C.垂直迁移

　　D.顺应迁移

　　15、西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣;文艺复兴后，人本位占主导地位，教育开始注重发展人的个性。这表明( )。

　　A.生产力发展水平制约着教育目标的确立

　　B.政治经济制度决定教育的性质

　　C.文化传统影响教育内容

　　D.文化传统影响教育目标

　　16、张老师新接手三年级二班，并成为这个班的班主任，他了解到该班是学校当中一个教育基础相对比较差的班级，你认为张老师首先要做好的工作是( )。

　　A.建立班集体的正常秩序

　　B.建立班集体的核心队伍

　　C.组织形式多样的集体活动

　　D.确定班集体的发展目标