材料分析题

31.材料：

在一堂语文公开课上，当我讲到“一千万万颗流星”这句话，班上最调皮的赵强同学突然阴阳怪气地问道：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。面对听课老师们关切的目光，我平静地说道：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，开始认真思考，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，我进行了分析和总结，最后我又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向赵强同学，对他鼓起掌来。赵强不好意思地低下了头。

为了进一步了解赵强的情况，我决定进行家访，他知道后，立刻紧张起来，他特意找到我，叫我千万别向他爸妈告状。因为从前的老师经常告他状，事后他总免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他：“不用担心，我只是想更多地了解你。”那天，我在他家，他因为害怕，在房间里不肯出来，但不时探出头来想听我讲些什么。在他爸妈面前，我不但没有告他的告状，反而夸奖他的进步。回到学校，他对我说：“老师，你真够朋友，以后瞧我的。”此后，我经常在课后找机会针对他学习中存在的问题进行辅导，还专门针对他的学习情况制定教学计划。赵强很努力，在各方面都有了进步，像变了个人似的。

问题：

结合材料，从教师职业道德角度，评析“我”的教育行为。（14分）

育德园师答案解析

教师职业道德规范要求老师做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

材料中“我”的教育行为体现了爱岗敬业、关爱学生、教书育人的职业道德。

（1）爱岗敬业要求教师忠诚人民教育事业，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。材料中“我”积极进行家访，以便了解学生，更好的开展教育教学工作，体现了对工作的高度负责，爱岗敬业的职业道德要求。

（2）关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中的赵强同学在课堂上突发奇问，引起了学生“哄堂大笑”，“我”并没有因此而批评他，而是因势利导，使课堂有了额外的守护，并且引导大家表示感谢，表明了“我”对学生的关心爱护，也表现出教师良好的教育机智；在“我”家访时赵强又请求不要告状，“我”尊重赵强，一改过去的家访方式，对赵强进行鼓励表扬，以此获得学生的信任，以便更好的开展工作。表明了“我”践行了关爱学生的要求。

（3）教书育人要求教师实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。材料中的“我”面对课堂上赵强的突发奇问，引导，鼓励学生勤于思考，激发学生的创新精神和发散性思维；又引导学生对赵强表示感谢，以帮助赵强树立自信心。体现了“我”践行了“教书育人”的要求。。

总之，材料中“我”具备了教师应有的职业道德，是我们学习的榜样。