在教师资格证考试中，影响人身心发展的因素这部分知识是一个重要考点，主要考查形式为各因素地位的反选和古语例子形式的反选，所以对于这部分知识需要在学习的过程中多做积累。

影响人身心发展的因素有四个，现以表格的形式整理如下：

(一)遗传

遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。

1.遗传素质在人的发展中的作用：

(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。

(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

2.有关遗传因素的例子积累：

(1)龙生龙，凤生凤。

(2)虎父无犬子。

(3)种瓜得瓜，种豆得豆。

(二)环境

环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。

1.环境在人的发展中的作用：

(1)环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

(3)人在接受环境影响和作用时，不是消极、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。因此，夸大环境对人的发展的作用，特别是环境决定论，是错误的。

2.有关环境因素的例子积累

(1)蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑。

(2)近朱者赤，近墨者黑

(3)性相近，习相远——孔子

(4)孟母三迁

(三)学校教育

学校教育在人的发展中起主导作用。

1.教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。学校教育在人的发展中起主导作用的原因：

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。(三有)

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。(有老师)

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。(能控制)

(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。(全系深)

2.学校教育在人的身心发展中的主导作用表现在：

(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。(可规范)

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(可加速)

(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(即与延)

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。(开个性)

这个考点可以考查简答题，考生可以作为简答题备考。

(四)个体的主观能动性

人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

1.作用：主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

2.有关人的主观能动性的例子积累：

(1)出淤泥而不染

(2)人定胜天