这一块在小学教育教学与能力考试当中，主要以客观题的形式来考察，常见的考法有两种，第一是考察教学评价的分类标准，第二是考察每一种教学评价的含义，通常是考察含义反选或者是案例反选。

一、 根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

1.诊断性评价

诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。比如摸底考试，就是典型的诊断性评价。在考试的时候注意题干描述中有“教学前”、“一个学期刚开始”这些关键描述时候，往往就要选择诊断性评价。

2.形成性评价

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。考试中要注意形成性评价是教学过程中进行的，该评价关注教学过程，是为了促进学生发展的，旨在改进完善教学。例如单元测验、随堂提问、随堂测验都是形成性评价。

3.总结性评价

总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。该评价是关注结果，以结果为导向，评价学习结果的，例如期末考试、结业考试、中考、高考都是典型的总结性评价。

二、根据运用的标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价

1.相对性评价

相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。相对性评价强调的是跟别人比，而不是和固定的标准比，看排名、看排序、看位置的考试往往都要选择相对性评价在考试中。题干描述选拔类考试往往要选择相对性评价，如公务员考试，教师招聘考试。我们常说的“水涨船高”说的就是一种相对性评价。

2.绝对性评价

绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，绝对性评价是某人成绩和固定的标准比，不需要和别人比较。在考试中，题干描述与合格类、毕业类考试相关时首先考虑属于绝对性评价，比如高中的会考就属于绝对性评价，因为会考只需要与60分固定的标准进行比较。

3.个体内差异评价

这种评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较，该评价强调的是自己和自己比。比如一次考试后，小明说“我这次考试进步了”，这就是属于小明将自己现在的成绩和他过去自己的成绩比较，这就属于个体内差异评价。

以上是关于教学评价相关知识常见的考点，接下来做几道习题进行巩固。

【多选题】

1.根据评价标准的不同和解释方法的不同，可以把教学评价分为( )。

A.标准参照评价 B.常模参照评价 C.自我评价 D.他人评价

1.【答案】AB。解析：根据运用的标准不同，可以将教学评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。

【单选题】

2.班主任在期末的评语当中写道：“这学期进步很大，对知识有了更强的兴趣，避免了浅尝辄止，如果能够更加的细心，相信你有更好的进步”这种评价属于( )。

A.绝对性评价 B.诊断性评价 C.个体内差异评价 D.相对性评价

2.【答案】C。解析：个体内差异评价是在强调自己与自己比较，题干中班主任对同学的评语认为该同学进步大，就是在将该同学的过去与现在做对比。