教师资格证作为一本有含金量而且还比较容易获得的证书，可谓是深受人们的青睐，但教师资格证真的很容易通过吗？想必不是这样的吧，近年来，随着报考教师资格证的人越来越多，想要拿到教师资格签证必须掌握扎实的知识，过五关斩六将才能把心仪的教师资格证拿到手。一起来学习教师资格证的相关知识吧！

一、班级管理的功能

(1)有助于实现教育目标，提高教学效率 -主要功能

(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风 -基本功能

(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理 -最终目的 重要功能

二、班级管理的内容

班级组织建设、班级制度管理;班级教学管理、班级活动管理

三、班级管理的几种模式

常规管理 规章制度

平行管理 马卡连柯的"平行影响"

民主管理 服从正确决定、参与管理

目标管理 德鲁克 以自我管理为中心

四、班级文化的特点

教育性、凝聚性、制约性、自主性

五、班级文化主要内容与类型

(1)班级物质文化(基础)

(2)班级行为文化(最活跃的因素)

(3)班级组织和制度文化(保障)

(4)班级精神文化(灵魂)

六、当前我国学校班级管理中存在的问题及策略

(一)当前我国学校班级管理中存在的问题

1.受到分数和教师权威的影响，班主任对班级管理方式偏重于专断

2.班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低

(二)策略:建立以学生为本的班级管理的机制

1.以满足学生的发展为目的(班级管理的核心)

2.确立学生在班级中的主体地位(学校管理宗旨)

3.训练学生自我管理班级的能力

七、班集体的基本特征

1.明确的共同目标(基础)2.一定的组织结构

3.一定的共同生活的准则4.集体成员之间平等、心理相容的氛围

八、班集体的教育作用

1.有利于形成学生的群体意识

2.有利于培养学生的社会交往与适应能力

3.有利于训练学生的自我教育能力

九、班集体的形成与培养(班主任如何建设和培养班集体)

(1)确定班集体的发展目标-----最关键因素、首要任务

(2)建立班集体的核心队伍;

(3)建立班集体的正常秩序 -----外部保障

(4)组织形式多样的教育活动

(5)培养正确的舆论和良好的班风 -----班集体是否形成的标志

十、班主任在班级管理中的地位与作用(重要性)

(一)班主任是班级建设的设计者

(二)班主任是班级组织的领导者

(三)班主任是班级人际关系的艺术家。

十一、班主任的领导方式:

权威型、民主型、放任型

十二、如何看待后进生?

后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。(1)后进生的心理特征:不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱。(2)后进生的教育:①关心爱护后进生，尊重他们的人格②培养和激发学习动机③培养自信心

十三、班主任的职责

1.组织和建设良好的班集体 --班主任的首要工作

2.促进学生的全面发展与个性发展 --班主任工作的中心任务

3.协调校内外各种教育力量--班主任义不容辞的责任

4.组织与开展班会活动--班主任重要的日常工作

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最后，祝你逢考必过