了解学生

小学一年级的学生刚走出幼儿园，跨入小学的门槛，对他们来讲，一切都是新的，他们开始独立处理自己的事情，摆脱对大人的依赖。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自主的去看、去听，无拘无束地去干自己想干的事。这种新鲜感充满了孩子的头脑，所以他们有着强烈的好奇心、求知欲和上进心。

选择教法

一年级的小学生面对汉语拼音，虽然充满了新鲜感与好奇心，但是，汉语拼音由十几个抽象的符号组成，有些拼音字母形状相近，容易混淆，还有很多的拼音规则，这给学习增加了一定的难度。学生学起来会感到抽象而枯燥。只有需要教师在教学中运用适当有效的教学方法，从而更好的完成学习汉语拼音的任务。在这部分为大家讲解的是演示法。

演示法

演示法是教师利用发音示范、图片演示、动作模仿等方式让学生掌握汉语拼音的发音方法和发音技巧的一种方法。

(1)发音示范:单韵母、复韵母、声母的发音都需要注意发音口型、舌位，以及发音时的声音长短、响亮程度等。这就要求教师在教学时，在教发音方法和发音部位的时候特别注意多示范。教师示范发音时让学生仔细观察教师的口型、舌位，体会发音方法。如:教"e"时，教师提示学生观察自己发音时嘴巴稍微张开，成扁平形，嘴角向两边咧，舌头位置和发"o"时一样，只是嘴唇不圆。

(2)图片演示:评价才所配的插图既表音，又表形。利用字母图片的这一特点，图片和字母结合起来，让学生学习。如:教"i"时，图片上画了一件衣服，可以借"衣"的音，学习"i"的发音，衣服前襟的边和顶端的扣子，显示了"i"的形。也可以制作多媒体课件演示:把字母"i"复合在衣服前襟上显示"i"的形状。这样更容易在学生的头脑中形成生动的表象，增强其记忆。

(3)动作模仿:教师通过动作模仿学习内容的发音特点或者读法让学生更容易掌握的一种方法。如:教"b"时，"b"发音时，双唇紧闭，然后突然放开，让声音爆发出来。教师边发音就可以边用一只手先是五指并拢成拳状，然后突然打开的动作来模仿b的发音特点。如:教声调的时候，教师可以做手势模仿四声的升降形状:一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

当然还有歌诀法、游戏法等很多教学方法，如果您希望得到更多的教师资格考试资讯和考试方法，可以直接联系育德园师的老师，老师们会在第一时间给你最专业的解答，为顺利拿到教师资格证书提供保障。

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