网友问：

　　每位教师最纠结的问题莫过于学生犯了错误，我们该怎样惩罚，不惩罚他们不知道问题的后果，可是惩罚却又掌握不好这个度，希望有经验人士能够告诉我老师该如何恰当惩罚犯错的学生?

　　育德答：

　　惩罚，是一个老话题，但又是教师们不得不面对的具体问题。面对犯错的孩子，教师是否应该给予惩罚?又该如何进行惩罚?惩戒教育的度在哪里?孩子犯错是难免的，如何让学生从错误中走出来，不再继续犯错是至关重要的。不论用何种方法，阻止学生继续犯错是最重要的。那么，给犯错误的学生留一条后路，让他把握好这个机会，他才有转变的可能。

　　现实中，对于违规犯纪的学生，不少教师总会“为罚而罚”，这无疑泯灭教育的初衷，更有甚者，对学生施行赤裸裸的体罚，这种极端表现形式，既有违师德，更有悖人性。因此，在教育学生，尤其是涉及惩戒时，我尝试全新措施：

　　1. 识记型。当学生犯错时，我会提出记忆“5首唐诗或宋词”、“数字成语10个”、“歇后语8个”、“格言名句5条”等任务，让他们选择其中的一两项完成。这些都是优秀的中国传统文化，可以顺便让这些“幸运”的孩子们接触一下，也不失为一种健康的惩罚措施。

　　2. 想象型。当学生犯错时，我会提出“写一篇作文”、“写与四季有关的段落”、“给课文写读后感”、“描写5个亲人”等任务，让他们选择其中一项完成。当然每一项的内容可以变换，灵活使用。

　　3. 自由型。当学生犯错时，他们如果不想接受以上任何一种措施，就由学生给自己“量刑定罪”，自选一种合理的形式，比如帮班级布置教室、替爸妈做家务、设计与书写黑板报等。教师应尽量想出些有积极意义的方式，以便取得良好的效果。

　　这样，可以让犯错的学生在受到一定警示和告诫的同时，还能学会一些东西或锻炼某种能力。此外，惩戒措施还要注意定期地更换内容，以免使学生习惯某种方式而对其麻木不仁;还要灵活变通各个环节，以免“别有用心”的学生提前作好准备，也防止程序陈旧使学生产生逆反心理和消极情绪。

　　事实上，每个老师惩罚孩子的目地都是为了孩子好，都是想让学生改正自己犯下的错误，但是老师们一定要找到合理的方法，千万不能做的太过了。