第二章 学前儿童观

考核知识点：

1、 儿童观：儿童观是人们对儿童的看法、观念和态度的总和。

主要涉及儿童的地位与权利、儿童期的意义、儿童的特质和能力、儿童生长发展的形式与原因等。

2、儿童的权利：1989年《儿童权利公约》中指出，儿童具有生存权、发展权、受教育权、受保护权、参与权。

每个儿童拥有的出生权、姓名权、国籍权、生存权、发展权、学习权、游戏权、娱乐权、休息权、教育权等，应得到我们的承认、尊重和保护。

3、理解儿童观发展的历史演变（种类）

（1）、儿童是“小大人”（Miniature Adult）   （2）、儿童是“有罪的”（Sinful）

（3）、儿童是“种子”         （4）、儿童是“空白板”

（5）、儿童是“成长的植物”       （6）、儿童就是“儿童”

（7）、杜威的儿童观：儿童是中心（8）、爱伦凯：“二十世纪是儿童的世纪”

（9）、二十世纪至今，人们在为儿童的世纪做出努力。

4、明确儿童的权力观和发展观

5、理解掌握科学儿童观的内涵

(正确儿童观的树立)为了树立正确的儿童观，学前教育工作者应认识到以下几点：

1）、儿童有各种合法权利

2）、儿童的成长受制于多种因素

（1）、生物因素是儿童成长的生理基础

（2）、社会因素是儿童成长的关键条件

3）、儿童发展的潜力要及时挖掘（通过适当的环境和教育）

4）、儿童是连续不断发展的（呈现出阶段性）

5）、儿童的发展具有差异性

（1）、儿童的发展有性别差异（2）、儿童的发展有个别差异（3）、儿童的发展有文化差异

6）、儿童通过活动得到发展（操作活动与交往活动）7）、儿童作为一个整体来发展