教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。

　　教学重难点：

　　在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物?

　　2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢?

　　二、初读指导

　　1、自学生字词。

　　(1)自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。

　　(2)会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。

　　(3)查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。

　　2、检查自学效果。

　　(1)出示生字新词，指名读、齐读。

　　(2)指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。

　　(3)指名结合上下文解释词语。

　　(4)齐读生字词语。

　　3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。

　　4、分自然段指名朗读课文。

　　5、理清层次

　　(1)理解每个自然段的内容。

　　(2)给文章分段。

　　第一段(1节)交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。

　　第二段(2——5节)介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。

　　第三段(6节)恐龙消失了，但其原因至今还是一个谜。

　　6、师总结：恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，它们与神话传说的“龙“无关。恐龙的种类繁多，一般体大个小，生活在陆地或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当地以“恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发对读者的阅读兴趣。

　　三、导读第一自然段

　　(1)指名读课文。

　　(2)说一说，从这一自然段中，你知道了什么?

　　(3)引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。

　　(4)指导学生有感情地朗读。

　　(5)齐读。

　　四、布置作业

　　1、出示生字。

　　2、讲解生字要领。

　　3、学生描红。