要想在短期内取得较快的进步，光靠盲目的训练是不行的，大家在在朗读训练过程中，要注重一定的技巧。小编结合多名朗读大师的经验，总结出朗读的基本训练技巧，希望大家在认真看完后，在大家的训练中对大家有所帮助。

　　朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造过程。是一个创造性的艺术，要在重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。

　　“听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”

　　朗读训练必须作到正确，流利，有感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。

　　1.停连，有声语言的标点符号。

　　分区分性停连;呼应性停连;并列性停连;分合性停连;强调性停连;转换性停连 。

　　停：

　　结构停—标点，段落，层次主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。动宾停—不久就只见|大片大片的雪花

　　补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动

　　感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”

　　因停连不当造成歧义：

　　佳佳对 蓉蓉不好。 佳佳对蓉蓉 不好。

　　过路人 等不得在此穿行。 过路人等 不得在此穿行。

　　哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种学说是错误的。

　　哥白尼认为 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

　　2、轻重， 要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。

　　重音的位置主要有：

　　并列性重音：并列词或者词组

　　呼应性重音：呼应关系的词，词组

　　转折性重音：转折和语音突出

　　强调性重音：强调色彩的词或词组

　　肯定性重音：肯定性强调

　　拟声性重音：传神作用的词

　　重音的分类：

　　语法重音：

　　主—谓—宾(逐渐加重)：天放晴了，太阳出来了

　　定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来!

　　特指代词或疑问代词：谁在那儿?我什么都没听见!这只曲子真好听!

　　介词+宾语：比他大三岁

　　时间地点重读：

　　比喻拟声重读：

　　逻辑重音：

　　感情重音：

　　重音的处理：强弱、快慢、虚实。

　　3、速度：

　　用于烘托气氛，突出内容发展变化，增强文体表达效果，可以从气氛，人物性格，人物心情，题材四个方面把握速度。

　　区别气氛：

　　快速表达热烈，快乐，紧张，恐怖，慢速表宁静，庄重，沉闷，凄凉。

　　人物性格：

　　年轻人说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快;老年人讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。

　　人物心情：

　　心情愉快欢畅或紧张焦急时话速度较快，心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话速度较慢，抨击痛斥敌人时候语速度更快。

　　区别题材：

　　抒情性强的诗文，语言速度不宜过快，慷慨激昂的文章和激情奔放的诗歌，语言速度不宜过慢。同时，在同一篇诗文里面，语言速度的处理还根据作品的内容和情感的变化而有所变化。

        4、语调：

　　语调也是句调。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。常见的语调有四种

　　升调：调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。

　　降调：先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。

　　平调：调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气;

　　曲调：调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期

　　5、节奏：

　　语句的节奏指一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。掌握好节奏技巧，一要有快慢之分，二是快慢交替进行，三是随材料内容情感需要分清主导节奏和辅助节奏

　　轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情;

　　凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用

　　低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此

　　高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情

　　舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心。

　　紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情。

　　6、语流：

　　普通话语句的句首，句腰，句尾可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。语流意识

　　流畅性：语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度

　　序列性：加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流

　　起伏性：句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。

　　我知道学生最需要的是休息

　　或者说不学习，怎么样都好

　　因此，课堂的欢笑声是必不可少的，适当的幽默可以调节气氛

　　老师讲得课，引人入胜，越听越爱听，就算是合格的课堂了

　　互动很关键，要锻炼他们的胆怯

　　搞一些情景啦，游戏啦。。。。。

　　边学边玩，还没作业，简直是天堂啦，呵呵

　　反正我小时候是这么期待的

　　不知道现在的孩子什么样，大家都是独生子女

　　说不得，碰不得的，很难对付啊

　　什么样的老师会更受欢迎呢?

　　我是喜欢明事理的，体谅学生的，说话温柔的，风趣的，不爱把自己当老师的老师

　　正如文章的标题所说，上述只是朗读的基本技巧，大家在掌握这些基本技巧的基础上要想取得更高的更快的进步，还要探索更加有效的训练方法。