对于想要当老师的学子们，教师资格证考试是必须参加的，而且是必须要通过的。那么各位学子真的会写演讲稿吗?能写好语文演讲稿吗?下面就请小编给大家讲讲幼儿教师资格证考试语文演讲稿之《口技》。

　　各位评委,各位老师:大家好!

　　一.说教材地位和作用

　　我叫***,来自******中学.我说课的题目是《口技》,选自义务教育新课程标准实验教科书初中语文第二册第四单元.

　　本单元课文的内容定位在"文化生活"上,这体现了语文同社会文化生活的密切联系,文化生活是人类社会生活的重要内容,是人类精神活动的高级形式.语文除了是交际和学习的最重要的工具之外,还是人类文化的重要组成部分.因此,语文教学除了教会学生使用语文工具外,还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务.培养学生对文化生活,对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力,是语文教学普遍的目标内容之一.

　　这一单元的重点要求通过朗读,让学生会联自己实际生活体验,看到作家对"文化艺术"体验和感悟.提高文化素养,陶冶情操.

　　课文内容:本文记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技人高超的技艺,令人深切感受到这一传统民间艺术的魅力.

　　二.说 教学目标,重难点

　　根据教材的特点,结合新课标的要求,本课制定如下目标:

　　知识与能力目标:1.掌握积累本文一些重点虚实词的用法.如:古今异义,一词多义,表时间的词,数词的异用等.

　　2.学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法,并能在作文中运用.

　　过程与方法:1.通过反复诵读,培养学生阅读古文的良好习惯,提高阅读能力

　　2.朗读 中读懂简易的文言文,书读百遍,其义自现

　　情感,态度,价值观目标:深切感受口技这一传统民间艺术的魅力,激发学生热爱艺术的热情.

　　重点:1.字词的落实积累上

　　难点:正面描写与侧面描写相结合.放在本文表现手法的研究上.

　　三.说教法

　　1, 朗读法:"书读百篇,其义自现."这是学文言文的好方法.

　　2, 讨论法:引导学生发挥集体智慧,合作探究,解决问题.

　　四.说学法

　　1, 朗读法:反复朗读,明了意思,领悟写法.

　　2, 勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书.

　　3, 讨论法:引导学生积极参与,合作探究.

　　五.学情分析

　　这是七年级下的一篇课文.这一时期,同学们已经学过了许多文言文了,有了一定学文言文的基础,学生学起来应该不太吃力.另处,本文情节波澜起伏,扣人心弦,学生应该很感兴趣.这些都是学好本课的优势条件.

　　六.说教学理念

　　1.新课标中要求中学生能"读懂浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.重点在于考察学生记诵积累.所以重点设为读,背,大量积累.

　　2.欣赏文学作品时,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,对社会,对人生的有益启示.对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己体验;品味作品中富有表现力的语言.

　　七.媒体设计:利用多媒体设备,给学生放《口技》表演视频,让学生对这门传统艺术有感性认识,.

　　八.教学过程:

　　(一) 设置情境, 激发兴趣.播放一段口技表演,让学生听,听到哪些声音,听出什么时间,听出什么故事.问学生这是一个什么艺术 进而导入新课(课题)

　　口技表演含义:(让学生说)口技艺人仅凭一张嘴,能逼真地模拟各种声响,能生动地描绘不同生活场景,形成了一种传统技艺.这是艺人长期在实际生活中仔细观察,专心揣摩,勤学苦练而获得的.本文即是把口技表演用文字描述得活灵活现,让人读后如亲临现场的文章.

　　(二)整体感知:

　　1.教师范读:同时是检查预习,把握读音.读的过程中故设"陷阱"读错音,让学生找出来加以纠正.

　　2.学生再读课文:同时要求学生在预习的基础上,参看注释,疏通文意.思考以下几个问题:

　　(1)全文围绕哪个字来写的 (善)

　　(2)找出标志时间的词语:少顷,既而,是时,一时,未几,忽,忽然,俄而

　　(3)有三个故事情节:梦中惊醒―――――渐入梦乡――――火场百象.

　　(三)合作探究:多媒体问题:

　　1.一个优秀的口技表演者,身上要具备哪此些本领 (这个问题的设置,是想引领学生,对正面描写和侧面描写这个写作法的教学)

　　(引导学生说出:会摹仿各种声音,惟妙惟肖.平时要对声音仔细观察,揣摩,摹仿.

　　2.文中的口技表演者,先生摩仿了哪些声音,按顺序说出来.

　　狗叫,妇人声,小儿声,男人声,吃奶声,哭声,鼠夜出声,起火声,火烧声,救火声等等.

　　3.口技表演者用了什么道具 哪些地方能反映出口技人技巧高超 找出来

　　(鼓励学生读原文:有的学生能找到正面描写,也有同学能找到观众反映句子,老师等学和找完后, 归纳出:此文一个重要写作方法:正面描写,和侧面描写结相合.

　　(四)再现情景,表演中背诵.(要求背下2,3,4精彩片断)

　　方法:找一个学生,到讲台前有感情的朗读课文,找几个同学,到讲桌前蹲下,当同学读到有声音的时候,让他们模拟声音.然后大家评价.

　　注意:模拟声音的同学要及时,下面的同学是观众,要做好听众的表情动作表演.

　　如时间够用的话,大家集体朗读一遍.

　　(五)作业:思考一下,( 我们岫岩的玉雕艺术,驴皮影艺术,高跷艺术,剪纸艺术等) 我们日常生活中有 哪些人和口技艺人一样值得我们钦佩 有哪些表演艺术家的表演如何高超,厨师的厨技,手工制作者,市场卖肉手脚是怎样的麻利 生日蛋糕

　　又是怎样精心制作等,我们学习林嗣环,把这些民间艺术记下来,写一小段类似《口技》的文章.

　　希望以上这个《口技》的语文演讲稿能给各位学子带来帮助。更多内容请关注育德园师网。