一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

　　1.加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻(　　)的现实需要。

　　A.依法治国

　　B.以德治国

　　C.以人为本

　　D.均衡发展

　　2.(　　)是全体教育工作者的基本信念。

　　A.以人为本

　　B.发展素质

　　C.提高能力

　　D.实现自我价值

　　3.某市教育局在教师中随机调查，问：“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当问他们所教的学生“你体会到老师对你的爱了吗”时，回答“体会到”的学生仅占l4%。这说明(　　)。

　　A.教师缺乏爱心

　　B.教师尚不具有崇高的道德境界

　　C.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

　　D.教师对自己太自信

　　4.教师角色扮演的先决条件是(　　)。

　　A.教师角色认知

　　B.教师角色体验

　　C.教师角色期待

　　D.以上答案都不正确

　　5.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对违法犯罪的未成年人坚持(　　)的原则。

　　A.教育为主、惩罚为辅

　　B.惩罚为主、教育为辅

　　C.教育与惩罚并重

　　D.开除学籍

　　6.教师职业道德修养的基本原则不包括(　　)。

　　A.坚持知与行的统一

　　B.坚持动机和效果的统一

　　C.坚持继承和创新相结合

　　D.确立可行目标，坚持不懈努力

　　7.被撤销教师资格的教师，自撤销之日起(　　)内不得重新申请认定教师资格。

　　A.1年

　　B.2年

　　C.3年

　　D.5年

　　8.下列情形中，教师所在学校、其他教育机构或者教育行政部门不能给予行政处分或者解聘?(　　)

　　A.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的

　　B.体罚学生，经教育不改的

　　C.与同事相处不够融洽的

　　D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

　　9.曾揭示教师示范角色的特点，并指出“教师的职业是用自己的榜样教育学生”的人是(　　)。

　　A.乌申斯基

　　B.夸美纽斯

　　C.赫尔巴特

　　D.杜威

　　10.学生在学校学习的特殊性在于学生的个体认识始终是在(　　)的指导下进行的。

　　A.教育方针

　　B.教育策略

　　C.学习理念

　　D.教师

　　11.创造了“长袜子皮皮”形象的儿童文学作家是(　　)。

　　A.郑渊洁

　　B.洪汛涛

　　C.罗大里

　　D.林格伦

　　12.下列作品、作家、时代(国别)及体裁对应正确的一项是(　　)。

　　A.《秋浦歌》杜牧唐代诗歌

　　B.《北京人》曹禺现代话剧

　　C.《哈姆莱特》莎士比亚英国小说

　　D.《欧根•奥涅金》歌德德国诗体小说

　　13.被尊为“花间派”鼻祖的词人是(　　)。

　　A.温庭筠

　　B.韦庄

　　C.李煜

　　D.柳永

　　14.《九章》大多数作品的体式是(　　)。

　　A.论体

　　B.赋体

　　C.骚体

　　D.七体

　　15.以下哪部是我国古代的地理学巨著?(　　)

　　A.《太平广记》

　　B.《梦溪笔谈》

　　C.《天工开物》

　　D.《水经注》

　　16.“日”“月”“水”“山”这几个字都是(　　)字。

　　A.形声

　　B.假借

　　C.会意

　　D.象形

　　17.在中国农虏中，每个月的最后一天叫(　　)。

　　A.晦日

　　B.望日

　　C.既望

　　D.朔日

　　18.下列叙述正确的是(　　)。

　　A.声音在真空中传播的速度最大

　　B.在小房间里说话听不到回声，是因为房间太小，不会有回声

　　C.声音只能在空气中传播

　　D.以上说法都不对

　　19.19世纪中国的洋务派举办的民用工业和此后的中国民族资产阶级创办的民族工业的相同点是(　　)。

　　A.都由私人投资举办

　　B.都采用西方先进技术

　　C.经营管理上封建性极浓

　　D.都为适应军事工业需要而举办

　　20.我国著名民间音乐家阿炳，原名华彦钧，他自幼生活在当时社会的最底层，但他热爱音乐，勤学苦练，留下了《听松》《龙船》等传世佳作。特别是二胡曲《二泉映月》，其深刻地展示了他身处困境而对光明和未来的憧憬与向往。这说明：①一个人的潜能是巨大的;②谋事在人，成事在天，要看个人运气;③身处逆境，不能怨天尤人、自暴自弃，要自强不息;④胜者王侯，败者寇。

　　A.①④

　　B.②③

　　C.①③

　　D.②④

　　21.三江源自然保护区是我国新建的最大的自然保护区。其所指的三江源是下列哪三条江河的源头?(　　)

　　A.长江、黄河、澜沧江

　　B.长江、黄河、珠江

　　C.长江、黄河、松花江

　　D.长江、淮河、珠江

　　22.描写过年习俗的古诗“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”中，“新桃”指的是(　　)。

　　A.新鲜的桃子

　　B.桃色的新衣

　　C.桃木制作的新门神

　　D.绘有寿桃的新年画

　　23.下列关于不可见光的说法中，正确的是(　　)。

　　A.靠近光谱中红光的不可见光是紫外线

　　B.紫外线可以诊断疾病

　　C.可以用红外线来遥控电视

　　D.红外线可以帮助人体合成维生素D，促进身体对钙的吸收

　　24.亚非国家第一次在没有西方殖民国家参加的情况下自行召开的会议是(　　)。

　　A.第一次不结盟国家和政府首脑会议

　　B.万隆会议

　　C.六方会谈

　　D.维也纳会议

　　25.射出去的子弹头是直着飞行还是旋转飞行?(　　)

　　A.直着飞行

　　B.旋转飞行

　　C.先旋转飞行后直着飞行

　　D.先直着飞行后旋转飞行

　　26.在我国历史上有“书圣”之称的是(　　)。

　　A.王羲之

　　B.王献之

　　C.米芾

　　D.怀素

　　27.如果没有达尔文、马可尼等专家的新科技观的涌现，就不会产生世界上第一部科幻小说;如果没有广义相对论、量子力学的发展，就不会迎来科幻小说的黄金时代;如果没有原子物理、太空科学的发展，就不会有灾难科幻作品或超级空间探险小说。这段话的主要意思是(　　)。

　　A.科幻小说对科学的发展起了强大的推动作用

　　B.科幻小说的发展依赖于科技的进步

　　C.科幻小说被用来形象地描述最新科学发现

　　D.科幻文学与科学相互促进，共同发展

　　28.计算机根据运算速度、存储能力、功能强弱、配套设备等因素可划分为(　　)。

　　A.台式计算机、便携式计算机、膝上型计算机

　　B.电子管计算机、晶体管计算机、集成电路计算机

　　C.巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机

　　D.8位机、16位机、32位机、64位机

　　29.某人到超市购物要买鸡蛋或肉，有下列四种假设：买了鸡蛋要买西红柿;买了西红柿就不能买肉;买肉必须买萝卜;买萝卜必须买西红柿。据此不可能推出的是(　　)。

　　A.最后有鸡蛋

　　B.最后一定买西红柿

　　C.最后可能买肉

　　D.不能同时买鸡蛋和肉

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

　　30.材料

　　以下是一封学生的信：“老师，还记得小天吗?我至今不明白他在什么地方得罪了你，难道只因为他家杀了猪没有送你一些肉吗?那次，小天感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒风凛冽的冬天，让小天去外面罚站。后来，小天重感冒住院一个星期，你却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小天的父亲来到学校，给你带来了几枝人参，你终于笑逐颜开，不再难为小天了……评三好学生了，被评上的人能被保送上重点学校。你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的‘常驻代表’……老师，请你不要再滥用你的权力了，还我们一方净土吧!”

　　问题：(1)请分析此例中教师的主要问题及其危害。(7分)

　　(2)对于学生“犯困”和班级“评三好”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待?(7分)

　　31.材料

　　王丽是一名15岁的初中生，她的学习成绩很差，对学习也提不起兴趣，总觉得自己不是读书的料，就想退学到一家餐馆去打工赚钱。

　　问题：你认为王丽是否能够退学去打工?为什么?请用相关法律法规条款进行说明。(14分)

　　32.阅读下面材料，回答问题。

　　祈求

　　我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上挥毫泼墨。长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨汁未干的鹰旗。雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。阳光普照群山，也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀、压抑已久的力量猛烈爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。

　　那不是我第一次见到鹰，却是第一次为鹰震撼。

　　后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。它深深地印在我的脑海里。后来又看到南方一种色彩艳丽的织鸟精致而温暖安全的巢时，我想到了北方的鹰。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴，它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、凶猛、无畏，永不留恋巢穴的温暖与安乐。

　　我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物展览团。我想起了鹰，于是我去了。

　　从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到3米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。

　　一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉扔向那只埋头的鹰，他一定不知道他做了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。

　　我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。然而那不足1米的铁链狠狠地拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高的鹰架上，晃来晃去，那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。

　　那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉鸣音。它的声音在颤抖。我分明地感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩，叫他滚。

　　鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。利爪笔直地伸向天空——那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。

　　我不知道鹰是否会流泪。

　　那夜我在山顶坐了很久，天上有月，月旁有星;山上有风，山下有楼。我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，刚刚死去。喂鹰的人说，野生的鹰是没法养活的——它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。

　　天空是蓝色的，一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风，想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求——虽然它一生未曾飞翔。

　　我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们，给鹰一颗高飞的心，让高飞的灵魂永不沉沦。

　　问题：(1)散文开篇，作者选择“长城”这个特定的场景，有什么用意?(6分)

　　(2)看到小孩欺辱苍老的鹰以及鹰的痛苦和无奈，作者为什么会感到“一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头”?(8分)

　　三、写作题(50分)

　　33.阅读下面的材料，根据要求写作。

　　教师的宽容，像春风化雨润物细无声，其气氛比起疾风骤雨更见效。她可以净化学生的心灵，创造出宽松和谐的课堂氛围，促使学生无拘无束，更好地发挥创造力。教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”

　　请以“宽容”为话题，写一篇文章。

　　要求：1000字以上，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)，条理清晰，语言通顺。

　　参考答案及解析

　　1.B【教育解析】教师以自己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会扩散，推进社会道德风尚的进步。所以，加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实需要。

　　【专家点拨】本题的C项较有迷惑性，考生需要紧密联系题干与选项进行选择。以德治国把道德作为治国的工具，而师德正是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。而以人为本是指尊重个人，以人的发展为本，与师德建设的关系不紧密。

　　2.A【教育解析】新课改理念告诉我们，要坚持以人为本，育人为本。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”应当成为每个教育工作者的基本信念。

　　3.C【教育解析】教师要深切地关心和爱护学生，但是爱并不是停留在口头上的，教师要在实际行动中表达出对学生的爱。如果教师付出了很多+努力，但是学生并没有体会到，重要的一点原因就是教师没有高超的沟通能力，缺乏合适的表达情感的技巧。

　　4.A【教育解析】角色认知是指角色扮演者对有关角色的社会地位、作用及行为规范的实际认识和对社会其他角色关系的认识。任何一种角色行为只有在角色认知十分清晰的情况下才能很好地扮演角色。角色认知是角色扮演的先决条件，一个人能否成功地扮演各种角色，取决于他对角色的认知程度。

　　5.A【教育解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第54条规定：“对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。”

　　【专家点拨】《中华人民共和国未成年人保护法》是保护青少年儿童的重要法律，在历年考试中经常以单项选择题、材料分析题的形式出现，考生应该对一些重点条款进行熟记、理解，并能够灵活应用。

　　6.D【教育解析】教师职业道德修养的基本原则有：坚持知与行的统一;坚持动机和效果的统一;坚持自律与他律的统一;坚持个人与社会相结合;坚持继承与创新相结合。

　　7.D【教育解析】《教师资格条例》第19条规定：“有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：(一)弄虚作假、骗取教师资格的;(二)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。”

　　8.C【教育解析】《中华人民共和国教师法》第37条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

　　9.B【教育解析】教育家夸美纽斯提出，教师的职业是用自己的榜样教育学生。这揭示了教师示范角色的特点。

　　10.D【教育解析】学生在学校学习的特殊性表现在：(1)学生以学习为主要任务;(2)学生在教师的指导下学习;(3)学生所参加的是一种规范性的学习。

　　11.D【教育解析】《长袜子皮皮》是瑞典儿童文学作家阿斯特里德•林格伦的童话代表作之一。她在1945年步入儿童文坛就标志着世纪儿童——皮皮已经诞生。1958年，林格伦获“安徒生金质奖章”。

　　12.B【教育解析】A项，《秋浦歌》的作者应为李白，C项，《哈姆莱特》是戏剧，D项，《欧根•奥涅金》的作者是俄国的普希金。

　　13.A【教育解析】温庭筠在创造词的意境上表现出了杰出的才能。他善于选择富有特征的景物构成艺术境界，表现人物的情思。温庭筠在词方面的探索有助于词的艺术特征的形成，对词的发展有一定的推动作用。但温庭筠的词的题材偏于闺情，表现也过于柔弱，对词句过于雕琢，给后来词人带来了消极的影响，所谓花间词派正是在这种影响下形成的。

　　14.C【教育解析】《九章》是屈原楚辞的代表作品，是一组诗，采用的体式是“骚体”。骚体是古典文学体裁的一种。起源于战国时楚国，以大诗人屈原所作《离骚》为代表，并因此而得名。这类作品富于抒情成分和浪漫气息;篇幅较长，形式也较自由;多用“兮”字以助语势。

　　【专家点拨】本题主要考查考生对屈原相关知识的掌握程度。屈原是我国东周战国时期伟大的爱国诗人，中国古代浪漫主义诗歌的奠基者。他写下许多不朽的诗篇，并在楚国民歌的基础上创造了新的诗歌体裁——楚辞，主要代表作品有《离骚》《九章》《九歌》等。

　　15.D【教育解析】《太平广记》是宋代人编撰的一部书籍，取材于汉代至宋初的野史小说及释藏、道经等以小说为主的杂著，属于类书。《梦溪笔谈》是北宋沈括所著的笔记体著作，收录了沈括一生的所见所闻和见解。属于笔记类。《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是中国古代一部综合性的科技著作，作者是明朝科学家宋应星。《水经注》为6世纪北魏郦道元所著，是我国古代较完整的一部以记载河道水系为主的综合性地理著作，全面而系统地介绍了水道所流经地区的自然地理和经济地理等诸方面内容，是一部历史、地理、文学价值都很高的综合性地理著作。

　　16.D【教育解析】汉字的造字方法主要有象形、指事、会意和形声四种。题干中的四个字都是根据汉字所指的事物的本来形态而创造的，属于象形字。

　　【专家点拨】象形、指事、会意和形声是主要的汉字造字法。前两者属于独体造字法，后两者属于合体造字法。

　　17.A【教育解析】在中国的农历历法中，每个月的第一天为朔日，十五为望日，十六为既望，最后一天为晦日。

　　18.D【教育解析】声音在真空中根本无法传播，A项错误。人耳能辨别出回声的条件是反射声具有足够大的声强，并且与原声的时差须大于0.1秒，声音与回声时间不超过0.1秒的话，人是分辨不出来的，小房间里回音经过的路程很短，在0.1秒内，B项错误。声音在固、液、气态中都可传播，C项错误。

　　19.C【教育解析】洋务派举办的民用工业和此后的民族资产阶级在经营管理上具有很强的封建性。

　　20.C【教育解析】阿炳成为音乐家的经历告诉我们，人具有极大的潜能，只要充满信心，专心研究，就能够在逆境中克服困难，取得成就。

　　21.A【教育解析】三江源是长江、黄河、澜沧江的发源地。

　　22.C【教育解析】桃符，指旧时门旁所设的两个桃木板，画着神荼、郁垒二神，据说有镇邪的效用。新桃换旧符的意思就是更换桃符。

　　23.C【教育解析】靠近光谱中紫光的不可见光是紫外线;紫外线可以杀菌，但不能诊断疾病;紫外线可以帮助人体合成维生素D，促进身体对钙的吸收。

　　24.B【教育解析】1955年4月18日，29个亚非国家和地区的政府代表在印度尼西亚万隆召开亚非会议，本次会议也称万隆会议。这是亚非国家第一次在没有殖民国家参加的情况下讨论亚非人民切身利益的大型国际会议。

　　25.B【教育解析】枪膛内有膛线，膛线是一圈一圈螺旋状的，子弹在枪膛内高速运行，出膛后以极高的速度旋转前进。

　　26.A【教育解析】王羲之，东晋书法家，有“书圣”之称，他所书的行楷《兰亭序》最具有代表性。其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。

　　【专家点拨】本题选项所给出的四位都是我国著名书法家。王羲之、王献之都是东晋书法家，王羲之被后人尊称为“书圣”，王献之被后人尊称为“小圣”，二人又被并称为‘‘二王”;米芾，北宋书法家，被人称为‘‘米颠”，是“宋四家”之一;怀素，唐朝书法家，与唐代另一草书家张旭齐名，人称“张颠素狂”或“颠张醉素”。

　　27.B【教育解析】文段讲了不同阶段科学技术的发展对科幻小说发展的影响，因此文段要表达的意思为科幻小说的发展依赖于科技的进步。

　　28.C【教育解析】根据计算机的运算速度、存储能力、功能强弱、配套设备等，可划分为巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机;据所采用的电子元器件的不同，可分为电子管计算机、晶体管计算机和集成电路计算机;微型计算机按字长划分，可分为8位机、16位机、32位机、64位机;微型计算机按体积大小划分，又可分为台式计算机、便携式计算机、膝上型计算机。

　　29.C【教育解析】买了鸡蛋要买西红柿，买肉必须买萝卜，买萝卜必须买西红柿。无论是买鸡蛋还是买肉，最后都会买西红柿。但是西红柿和肉不能同时存在，鸡蛋和肉不能同时存在。所以不会买肉，会买鸡蛋。

　　二、材料分析题

　　30.(1)【答案要点】这一材料中，该教师的主要问题是为师不廉，执教不公，体罚学生，缺乏师德。主要危害在于：从学生方面看，损害了学生的身心，令学生对教师失去了信心，可能导致学生心灵的污染;从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风。

　　(2)【答案要点】如果学生在课堂上“犯困”，应该进行询问和了解，查明原因后予以关心，如果是因为学生生病仍然坚持上课要进行表扬;如果因为学生对教学内容不感兴趣，就要提高学生的兴趣，针对性地进行辅导，同时要进行自我反思，提高自身的教学能力。班级评三好学生，不能教师一个人说了算，应做到公正、公开，按照民主程序，可以让学生互相推荐，也可以毛遂自荐，教师要确定一系列指标，从各方面对学生进行评价。

　　31.【答案要点】王丽暂时还不能去打工。

　　为保护未成年人的身心健康，国务院公布了《禁止使用童工规定》，禁止用人单位招用不满16周岁的未成年人。根据规定，包括国家机关、社会团体、企事业单位、民办非企业单位、个体工商户在内的用人单位，均不得招用不满16周岁的未成年人，也就是童工;同时禁止任何单位或个人为不满16周岁的未成年人介绍就业，禁止不满16周岁的未成年人开业从事个体经营活动。不满16周岁的未成年人的父母或其他监护人有义务保障其不被用人单位非法招用。

　　另外，王丽还是初中生，还未完成九年义务教育。根据《中华人民共和国义务教育法》第4条的规定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。”因此，她必须继续学习，直到完成九年义务教育。

　　【专家点拨】这则材料较短，考生应抓住其中的关键点答题。关键点之一：年龄。王丽不满16周岁，而她想到餐馆打工，这违反了我国《禁止使用童工规定》。关键点之二：年级。王丽是初中生，还没有完成九年义务教育，如果她退学，则违反了《中华人民共和国义务教育法》。考生在答题时，一定要回答全面，抓住重点。

　　32.(1)【答案要点】长城，是中华民族的象征，这个场景中，特定的景物使作者产生由鹰及人及民族的联想，使作者产生内心的震撼，这震撼不仅仅是对于鹰，更是对于中国人、中华民族鹰一般的爆发的力量和奋飞冲天的豪迈气概的深刻感受。

　　(2)【答案要点】苍白、强烈、冷冷，形容作者悲怆之深：一方面，愚昧(无知)竟然会使人变得如此残忍;另一方面，苍老的鹰，这高傲、凶猛的生灵，却被铁链锁住无法高飞，且当尊严受到冒犯时却无法还击。这里，有对愚昧者的怨愤，也有对奋飞者厄运的同情。

　　三、写作题

　　33.【参考例文】

　　要有海一样的胸怀

　　“大肚能容，容天下难容之事”是人们给弥勒佛写的一副对子的上联，说的是弥勒佛笑口常开，因为他能客人，能容事。一句话，他宽容。

　　学会宽容是当今时代的强音，人们强烈地呼唤宽容。

　　作为以教育下一代为己任的人民教师，首先应该在这方面做学生的表率，做学生的楷模，成为学生学习的榜样。

　　但是，在现实的教育教学活动中，有些教师由于这样那样的原因，总会做出一些不宽容的事，给学生们留下不太美好的印象。

　　有位初中语文老师，其有着10多年的教龄，在当地还算有点名气。由于其能力比较强，被选拔去教高中。因为有10多年没有再去重温当年所学的知识，在上课时，这位老师偶尔会出现一些知识上的小小的错误。开始，学生们也不太在意。可是，到了高三，随着教学内容越来越难，这位老师出的差错也就越来越多。班上学生的意见也越来越大。最后，全班50多位同学联合签名，把要求撤换该老师的信件交给了县里的主管领导和学校的校长。结果，可想而知，这位老师被撤换下来了。后来，该老师生病在家，那些当时要求撤换她的学生觉得自己对不起老师，大家就买了点水果什么的，一起去探望老师。令这些学生失望的是，老师竟把他们买来的水果全部丢到了大门外。学生们一看情形，傻眼了，只好一个个灰溜溜地走了出来。在回家的路上，同学们议论纷纷，大家都说：“原来老师也有素质差的!”这件事情在当时影响很大。

　　老师，请不要忘记，你这一扔，扔掉的是学生的一片心意、一片情意;扔掉的是学生对你的尊敬。尽管他们原先可能伤害过你，使你失去了自尊，失去了面子，失去了工作。但学生有这个权利选择更适合的教师。

　　老师的胸怀，应该比大海还要宽广，这样才能够容纳学生的缺点和错误，才能够不计前嫌。我们要知道，学生还是成长中的孩子，在成长的道路上经常会犯错误，他们还没有成人，他们还需要老师去教他们怎样做人。从这个意义上来说，老师本身就应该比学生更懂得如何尊重人、理解人、宽容人。

　　宽容，并非人的本性，从来就没有谁敢放言自己从小就知道怎么去宽容别人，包括老师。重要的是，应该去学，应该在实践中去学，从自己的成功与失败中去学。

　　其实，我们每一个老师都应该反思自己，我们在对待学生时，宽容过他们的错误吗?你宽容了他们，他们高兴了吗?

　　老师，请记住：“你的冷眼里有牛顿，你的教鞭下有爱迪生。”请你学会宽容吧!