一、单项选择题(本大题共35小题，每小题2分，共70分)

　　1.从骨骼肌的纤维的分类考虑选择运动员时要(　　)。

　　A.选红肌纤维比例多的人

　　B.选白肌纤维比例多的人

　　C.选红、白肌纤维比例相近的人

　　D.根据运动项目的特点，再选红、白肌纤维比例相近的人

　　2.颈椎与胸椎、腰椎不同，因为颈椎上有(　　)。

　　A.椎体

　　B.棘突

　　C.椎孔

　　D.横突孔

　　3.体育锻炼可让骨发生良好的变化，下列说法除(　　)以外，其余都是正确的。

　　A.骨干变粗，长度增加

　　B.骨密质增厚

　　C.有机物增多，无机物减少

　　D.骨小梁变粗，增多，排列清晰

　　4.肩关节最薄弱的部位是(　　)。

　　A.前上部

　　B.前下部

　　C.后下部

　　D.后上部

　　5.原尿生存于( 　 )。

　　A.肾小球

　　B.膀胱

　　C.肾小囊腔

　　D.肾小管

　　6.体循环是(　　)。

　　A.由左心室开始

　　B.使动脉血变成静脉血

　　C.输送营养物和代谢产物

　　D.以上都不对

　　7.心肌收缩，正常节律始自( 　 )。

　　A.窦房结

　　B.房室结

　　C.窦房结和房室结

　　D.蒲肯野氏纤维

　　8.本体感受器可感受( 　 )。

　　A.肌肉和关节的运动

　　B.运动速度的变化

　　C.身体位置的改变

　　D.以上都不对

　　9.国民体育的基础是( 　 )。

　　A.大众体育

　　B.竞技体育

　　C.学校体育

　　D.终生体育

　　10.《体育概论》的研究具有哪些主要特征?(　　)

　　A.综合、整体、应用

　　B.综合、单一、复杂

　　C.抽象、概括、经验

　　D.普遍、逻辑、模糊

　　11.测定体育课运动负荷的方法主要有生理测定法、观察法和(　　)。

　　A.访问法

　　B.调查法

　　C.自我感觉法

　　D.评比法

　　12.体育教师的职责是( )。

　　A.促使学生的身心发展的组织者

　　B.发现优秀体育人才

　　C.搞好课外体育活动计划、组织和指导工作

　　D.工作具有社会性

　　13.(　　)的难点具有主观性，它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。

　　A.教材

　　B.专门练习

　　C.课的设计

　　D.教学

　　14.学校体育的目标是( )。

　　A.竞技与娱乐的目标

　　B.教养与教育的目标

　　C.增进健康与增强体质的目标

　　D.上述都不是

　　15.运动员在训练时，肩关节脱臼后应该(　　)。

　　A.先冷敷再复位

　　B.先复位再热敷

　　C.先复位再冷敷

　　D.先热敷再复位

　　16.跨栏跑时，摆动腿过栏后(　　)，用前脚掌落地。

　　A.主动前伸

　　B.自然下落

　　C.积极下压

　　D.上述都不是

　　17.篮球比赛中，对方在三分球线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应加罚

　　A.1

　　B.2

　　C.3

　　D.4

　　18.做原地前手翻动作时，保护者应该站在练习者的(　　)方，一手顶肩，另一手托腰。

　　A.前

　　B. 后

　　C.后侧

　　D. 前侧

　　19.学校体育对学生心理发展的作用是(　　)。

　　A.培养与形成健康的个性

　　B.提高对外界环境的适应能力

　　C.提高机能水平

　　D.培养健康的生活方式

　　20.(　　)是促进学生增强体能、提升运动成绩、提高健康水平的重要途径。

　　A.运动技能

　　B.社会适应

　　C.身体健康

　　D.运动参与

　　21.在学习成绩评定的标准上，(标准)建议对课程学习的评定应采用(　　)。

　　A.过程性评价与终结性评价相结合的方法

　　B.定量评定与定性评定相结合的方法

　　C.绝对性与相对性标准相结合的方法

　　D.上述都不是

　　22.课程标准强调体育健康课程的指导思想是(　　)。

　　A.运动成绩

　　B.素质教育

　　C.健康第一

　　D.终身体育

　　23.体育课程标准的主要指导思想是(　　)。

　　A.健康第一

　　B.素质教育

　　C.增强学生体质

　　D.终身体育

　　24.课程标准要求为了确保学习目标的达成和评定的可行性，学习目标必须是(　　)。

　　A.具体的

　　B. 定量的

　　C.综合的

　　D.上述都不是

　　25.学科中心论的代表人物是(　　)。

　　A.凯洛夫

　　B. 马斯洛

　　C.罗杰斯

　　D.赫尔巴特

　　26.在运动训练理论的形成发展过程中，我国学者的突出贡献是(　　)理论。

　　A.提出周期训练

　　B.提出超量恢复

　　C.建立项群训练

　　D.上述都不是

　　27.课外体育锻炼中，大多数女生喜欢参与健美活动，这种现象属于运动兴趣的哪一种属性?(　　)

　　A.倾向性

　　B.广泛性

　　C.稳定性

　　D.意向性

　　28.篮球场地的三分线半径为(　　)米。

　　A.6

　　B.6.25

　　C.6.5

　　D.7

　　29.中长跑是提高(　　)的项目，主要提高有氧代谢。

　　A.灵敏

　　B.速度

　　C.耐力

　　D.力量

　　30.标枪起掷弧距圆心的距离为(　　)米。

　　A.7

　　B.8

　　C.9

　　D. 10

　　31.根据学习评价的功能，评价可分为三种，(　　)为其中一种。

　　A.教师评价

　　B.学生自评

　　C.终结性评价

　　D.以上都不是

　　32.国际田径比赛，男子铅球的重量是(　　)。

　　A.7公斤

　　B.7.26公斤

　　C.7.5公斤

　　D.4公斤

　　33.国家体委审定的毽球比赛场地为(　　)。

　　A.长11.98米，宽6.10米(其实长11.88米’

　　B. 长l2米，宽6.5。米

　　C.长l2.25米，宽6.80米

　　D.长l2.50米，宽7.0米

　　34.体育运动之母是( )。

　　A.体操

　　B.篮球

　　C.田径

　　D. 游泳

　　35.奥林匹克精神是( )。

　　A.重在参与

　　B.更快更高更强

　　C.团结友谊进步

　　D.互相理解友谊 团结和公平竞争

　　二、简答题(本大题共3小题，每小题l0分，共30分)

　　36.简述耐久跑的作用。

　　37.简单描述设计一堂体育课的程序。

　　38.简述体育课课后总结工作包括哪些方面?

　　三、案例分析题(本大题共2小题，每小题l5分，共30分)

　　39.张老师给初中某班上排球课，在用示范法做下手发球前，让学生注意观察老师的动作，张老师在发球时接触位置故意上移，以至于球没有飞过球网。学生在看到老师的示范后开始露出失望的表情，但随后老师就提问：“刚才老师的发球为什么没有飞过球网，原因在哪里?”学生们开始回忆老师刚才的动作，再结合老师之前对下手发球重难点的讲解，有的同学就回答出来：“是因为发球接触位置过高。”张老师对回答问题的学生给予了肯定和表扬，随后又做了一次正确的示范动作，并一再讲解。同学们因为老师的表扬和认真示范讲解感到高兴，场面其乐融融。

　　问题：

　　(1)请结合新课程标准，分析该案例体现了哪些精神?(3分)

　　(2)谈谈教师的主导作用和学生的主体地位，以及如何处理二者关系。(12分)

　　40.我到任教学校已经几个月了，我的专业是篮球，所以我的大部分课是教学生篮球，在我教授的篮球课中，存在一些问题：绝大多数学生非常喜欢教学比赛，但对篮球基本功的练习缺乏耐心，尤其是对篮球的球性掌握不足，缺少顽强的意志，对我指定的练习内容很难完成。为此，我课下问了几名学生，他们对我说：基本功的练习比较枯燥，学生的表现欲难以发挥，部分基础较差的学生存在抵触情绪。

　　问题：

　　结合所学体育教学中“以学生为主体”的理念确定该教师篮球课堂的基本教学目标。

　　四、教学设计题(本大题共l小题，共20分)

　　41.阅读材料，根据提供的条件设计运动技能教学环节的教学目标、教学内容、教师活动、学生

　　活动及组织与要求。

　　初二(3)班，学生40人。

　　教学内容：排球正面下手发球技术，新授课。

　　教学条件：排球场地2块，排球40个，橡皮筋1根，跳高架1副。

　　一、单项选择题

　　1.D[解析]略。

　　2.D[解析]略。

　　3.C[解析]人体在坚持长期的体育锻炼情况下，由于新陈代谢加强，血液供给得到改善，骨的形态结构和性能都发生良好的变化，骨密质增厚，使骨增粗。骨小梁的排列根据压力和拉力的不同更加整齐而有规律，以适应运动项目的要求。骨表面肌肉附着的突起更加明显。这些变化使骨变得更加粗壮和坚固，从而提高了骨的抗折、抗弯、抗压缩和抗扭转方面的性能。

　　4.A[解析]略。

　　5.C[解析]血浆流往肾小球毛细血管时，除血细胞和大分子血浆蛋白质外，血浆中的部分水和小分子物质以及一些分子量较小的血浆蛋白质在有效滤过压的驱动下通过滤过膜进入肾小囊腔形成原尿。原尿经肾小管和集合管的重吸收和分泌作用，最后形成终尿。

　　6.A[解析]体循环(大循环)由左心室射出的动脉血流入主动脉，又经动脉各级分支，流向全身各器官的毛细血管。然后血液经过毛细血管壁，借助组织液与组织细胞进行物质

　　和气体交换。经过交换后，使动脉血变成了静脉血，再经过小静脉、中静脉，最后经过上、下腔静脉流回右心房。这一循环途径路径长、范围广，称为体循环或大循环。体循环以动脉血滋养全身各部，并将其代谢产物经静脉运回心脏。

　　7.A [解析]正常情况下，窦房结的自律性最高，整个心脏的兴奋和收缩是由它自动产生的兴奋引起的，所以，窦房结为心脏跳动的正常起搏点。 ‘

　　8.C [解析]本体感受器指位于肌肉、肌腱和关节内的感受器，感受身体在空间运动和位置的变更，向中枢提供信息。

　　9.C[解析]学校体育是国民教育的基础，是全面发展教育的重要组成部分，对增强民族体质和提高竞技体育水平有重要的战略意义。

　　10.A[解析]《体育概论》是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科，研究对象是体育的整体和应用。

　　11.C[解析]测定体育课运动负荷的方法主要有生理测定法、自我感觉法和观察法。

　　12.A[解析]体--ff教：币是促进学生身心全面发展、增强学生体质的组织者和指导者。

　　13.A [解析]教材的难点具有主观性，它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。

　　1 4.C[解析]略。

　　15.A[解析]冷敷可使毛细血管收缩，减轻局部充血，可使神经末梢的敏感性降低而减轻疼痛，降温退热，可减少局部血流，防止炎症和化脓扩散。

　　16.C[解析]跨栏跑时，摆动腿过栏后积极下压，用前脚掌落地。

　　17.C[解析]篮球比赛中，对正在三分球线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应罚3次。

　　18.D[解析]略。

　　19.A[解析]学校体育对学生心理发展的作用有：(1)促进智力与能力的发展;(2)调节情绪，缓解心理压力;(3)有助于情感的发展;(4)锻炼意志，增强进取心;(5).培养与形成健康的个性。

　　20.D[解析]运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。运动技能又称“动作技能”，指人体运动中掌握和有效地完成专门动作的一种能力。

　　21.B[解析]略。

　　22.C[解析]课程标准强调体育课程以“健康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适

　　应的整体健康为课程目标。

　　23.C[解析]体育课程标准主要以“增强学生体质”为指导思想，比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度。

　　24.A[解析]课程标准要求为了确保学>-j目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的、可观察的。

　　25.A[解析]学科中心论的代表人物是凯洛夫，教师中心论的代表人物是赫尔巴特。

　　26.C[解析]项群训练理论是我国著名学者田麦久先生以及他的同事在竞技体育领域所建立的重要的基础理论。项群训练理论在一般训练学和专项训练理论之间架起了沟通的桥梁，它既是一般训练理论的延伸，又是专项训练理论的拓展。项群思想的提出是我国体育理论界的一大创举，并为训练理论研究开拓了新路，同时也正在纠正着某些习惯性的认知谬误。

　　27.A [解析]运动兴趣的倾向性是指运动兴趣总是指向于一定的体育项目或体育事件。课外活动中，大多数女生喜欢参与健美活动正是运动兴趣倾向性的体现。

　　28.B[解析]篮球场地的三分线半径为6.25米。

　　29.C[解析]中长跑是提高耐力的项目，主要提高有氧代谢。

　　30.B[解析]标枪起掷弧线7米，起掷弧至圆心的距离为8米，落地区角度为29。

　　31.C[解析]从学习评价的功能角度来分，学习评价一般可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三种类型。(1)诊断性评价：以诊断学生学习现状为目的，为了解学生学习的准备状态或者学习落后的原因而进行的评价;(2)形成性评价：在教学过程中进行的评价，目的在于及时发现学生在学习中存在的困难、问题、缺陷，以便及时矫正;(3)终结性评价：在一阶段学习结束时进行的评价，以便了解学生掌握该阶段目标的情况。

　　32.B [解析]国际田径比赛，正式比赛男子铅球的重量为7.26公斤，直径11—13厘米;女子铅球的重量为4公斤，直径为9.5—11厘米。

　　33.A [解析]国家体委审定毽球场地长11.98米，宽6.10米，男子网高l.60米，女子网高l.50米，限制线2.00米。

　　34.C[解析]田径有体育运动之母的称谓，包括跳跃、投掷、竞走、跑和全能共五个部分。跳跃和投掷项目统称为田赛，竞走和跑的项目统称为径赛，而由跑、跳跃、投掷这三部分项目组成的项目称为全能运动，如男子十项全能和女子七项全能。田径运动是各项运动的基础。它能全面地、有效地发展人的身体素质和运动技能，对其他各项运动技术的发展和成绩的提高都有很好的作用。

　　35.D[解析]国际奥委会在《奥林匹克宪章》中“奥林匹克主义的原则”条款中有这样一段话：“每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神”。

　　二、简答题

　　36.[参考答案](1)发展耐力素质，提高心肺功能;

　　(2)促进身体形态正常发育;

　　(3)培养克服困难、顽强拼搏的进取精神。

　　37.[参考答案](1)制定体育教学目标;

　　(Z)选择体育教学内容;

　　(3)进行体育教学任务分析;

　　(4)选择教学策略;

　　(5)体育教学场地设计。

　　38.[参考答案]体育课课后总结工作包括：(1)学生出勤情况。(2)学生课堂表现。(3)教材变更内容。(4)自我感受。(5)教改尝试效果。(6)教学改进部分。

　　三、案例分析题

　　39.[参考答案](1)案例体现了教师与学生互相合作的精神，充分发挥了教师的主导作用和以学生为主体的精神。

　　(2)教师在教学过程中起主导作用，表现在教师的指导决定着学生的学习方向、内容、进程、结果和质量，教师起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教影响学生的学习方式和学习主动性的发挥，影响学生的个性及人生观、世界观的形成。

　　学生在教学过程中居于主体地位，这是在教师的主导下逐步确立的。学生的主体性表现在：受兴趣、需要以及所接受的外部要求支配，学生对外部信息的选择具有能动性、自觉性;受已有的知识经验、情感意志、思维方式及价值观的影响;教师主导的结果是让学生从依赖向独立发展。二者关系：教师和学生在教育过程中构成了授受关系。在知识、智力、社会生活经验等方面，教师之于学生有明显优势。教师的任务是发挥这种优势，帮助学生迅速掌握知识、发展智力、丰富社会经验。这需要学生积极地、富有创造性地参与，需要教师尊重并发挥学生的主体性，并对学生进行指导以促进学生的自主发展。

　　40.[参考答案]体育与健康新课程标准课程基本理念之三——“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，强调体育教学的设计要满足学生的需要和重视学生的情感体验，重视学生的主体地位的体现。只有这样，学生的学习积极性和学习潜能才能得到发挥，体育学习能力才能得到提高，学生才能不断提高自己，完善自己。案例中的情况要求体育教师在教学设计上要增强趣味性，充分发挥学生的主观能动性和团队意识，从而实现教学目标。该教师篮球课堂的教学目标可以设定为：第一，通过篮球运球技术的练习，使学生掌握直线运球、变向运球等技术动作，提高学生的奔跑能力及灵活性;第二，以小队为单位进行练习的方式，培养学生自主探究能力和团结合作精神;第三，鼓励学生积极参与体育活动，培养学生克服困难的坚强意志，体验成功的乐趣。体育教学中，教师要真正地把学生作为学习的主体，重视学生的情感、心理需要，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，让学生喜欢上体育课，主动参与体育活动。这样，教师才能教得舒心，学生学得开心，教师和学生都能在自主的活动中去锻炼、去体会、去活动。

　　四、教学设计题

　　41.[参考答案]